《人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册《四单元阅读17 安塞腰鼓》研讨课教案_2.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、安塞腰鼓第一课时教学设计教学目标：1、学习运用排比的修辞产生营造激越气氛的表达的效果。2、掌握一些情感激昂型的抒情散文的朗读技巧。3、通过反复朗读，感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。4、激发学生热爱祖国优秀文化、热爱生活的感情。教学重点：1、掌握一些情感激昂型的抒情散文的朗读技巧。2、反复朗读，感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。教学难点：引导学生深入领会作者对高原人生命与力量的诗意礼赞。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、用因以自豪的“绥德汉”树立学生的自信心。2、播放安塞腰鼓表演录像、谈感受、导入新课。二、走进刘成章：重点通过作品高跟鞋，响过绥德街头老黄风记，介绍刘
2、成章笔下的陕北：富有灵气，具有大气、意境雄浑、气势如虹。三、美读体验：一读：感知腰鼓范读（16）（2830）齐读（727），要求：让鼓声在耳畔回响，让鼓点在心头擂动，让鼓情在心灵上撞击。读后谈感受。二读：情动腰鼓1、揭示文章的主题：是生命、力量的赞美。2、艺术化的朗读将文章的主体部分为四个层次（详见多媒体展示）3、多种方法的美读完成教学重点（1）从昂扬而急促的主体部分入手朗读有范读、齐读、个别读、自由读、音频范读、叠加方式读、指挥读、闭着眼睛想像着读朗读的过程中适时地教给学生一些朗读方法：讲求力度、动感地读；联系生活、想象着读。（2）引导美读开头、结尾的部分朗读方法：身临其境，动情地读。三读：激扬腰鼓出示朗读材料，分角色朗读。总结：板书：安塞腰鼓刘成章力量生命