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1、语文园地三教学设计教学目标：能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重点：能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学难点：以介绍自己为话题，进行口语交际。教学准备：课件教学过程：我的发现修辞法引入师：同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。（比喻、拟人、夸张等）二、修辞的好处师：说一说，这样写有什么好处？（文字更优美，表达更加清楚。语气不同。师：今天，我们学习新的修辞方法，叫反问句。老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区别？出示句子马跑得越快，离楚国
2、不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。句式转换练习题：认真学习正是好学生的表现。翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。（改成反问句。同学互相出题，相互转换。日积月累一、读一读。想一想。以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题 抽生上台写一写。（结合读读记记与平时对课文的熟悉度。青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。燕子背上的羽毛像浅绿色的外衣。翠鸟二月春风似剪刀。咏柳我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。荷花我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！珍珠泉二、想一想，这些句子好在哪里？比喻句或是拟人句 分一分，哪句是比喻句，哪句是拟人句。读读背背一、回忆语文园地二 上次我们读读背背的内容是？抽生背一背都是描写什么呢？（与风景有关） 今天的与什么有关呢？读一读。（都是告诉我们一个道理的。）二、小组合作背诵，比一比，赛一赛。成语故事自读故事，读熟短文1 自己练习读短文，读准生字。2找好朋友练一练，看谁读得好。3检查朗读。