《人教版三年级数学下册《.统计简单的数据分析》研讨课教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册《.统计简单的数据分析》研讨课教案_1.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、简单的数据分析教学设计教材：2001年义务教育人教版三年级数学下册第三单元统计中的简单的数据分析。教学内容：38页例1，练习十第1题.教学目标：1、知识目标：会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成横向统计图。2、能力目标：使学生初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、情感目标：加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学难点：重点：认识横向条形统计图，能进行简单的数据分析。难点：运用起始格绘制统计图，体会与纵向条形统计图的不同与相同点，正确的做出对数据的分析。教学准备：每人一张学习单
2、，直尺、彩笔。教学过程：一、情景导入1、师谈话：同学们，昨天老师放学后去了一个地方，你们想知道是哪儿吗？出示课件（超市），我不仅逛了超市，还收集到了一些数据。（出示矿泉水的价格），我将收集到的这些数据制成了一个统计表和一幅统计图。这个统计图同学们还记得叫什么统计图吗？（条形统计图）统计图和统计表哪个更能清楚直观的看出数量的多少？（课件出示条形统计图的特点）复习画条形统计图的要点（原点、横坐标、纵坐标、要用统一的长度单位表示一定的数量。）师接着问：假如老师想买一瓶水喝，你会建议买哪一种？为什么？2、统计图的作用可大啦，可以帮助我们分析问题，帮我们决策。今天我们就来学习统计中“简单的数据分析”。（
3、板书课题）二、探究新知教学例1： 1、如果你是这家超市的经理，你会选择多进哪一种矿泉水？ （是不是哪一种便宜我就多进哪一种呢？小组内互相说一说自己的见解。） 2、小组汇报讨论结果。总结：经理要多进哪一种矿泉水是从了解到销售量决定的。 3、出示销售统计表。如果我要更清楚、直观的看出数量的多少怎么办？（画一幅条形统计图）用刚才的一格代表1的那个统计图合适吗？为什么？如果用横轴表示品牌、纵轴表示数量和用横轴表示数量 、纵轴表示品牌画出来的统计图又会有什么变化呢？我们来制作试试看吧。 4、制作条形统计图大比拼：看谁画得又快又好又正确。（要求：男生用横轴表示品牌、纵轴表示数量。 女生用横轴表示数量 、纵
4、轴表示品牌。时间5分钟）5、展示学生作品。认识横向条形统计图和纵向条形统计图，区分它们的相同点和不同点。通过数据解决问题（应多进哪一种矿泉水？）6、播放音乐：对学生进行食品安全教育。三、实践应用课件展示我校小学生借阅图书统计表，请同学们自己完成一幅横向条形统计图，并根据上面的数据解决学校近期要选购一批图书，你认为该多进些什么类的图书的问题。四、全课总结1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。板书设计：统 计 简单的数据分析纵向条形统计图横向 简单的数据分析的教学反思这节数学课总体上是比较成功的，1、我找准知识的切如点，准确把握教学要求，为学生创设贴近生活实际的问题情境。我选择了学生熟
5、悉的例子矿泉水，激发学生的学习统计的兴趣。从原有纵向条形统计图入手，创设问题情景，让学生发现用原有统计图不能解决今天的问题，在新问题和旧知识的相互碰撞中，激发学生的思维，亲自探索事物、主动地发现知识。2、充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时我就放手让学生通过独立思考、小组讨论等方式探索新的知识。通过这种学习方式，较好地培养了学生的创新意识和思维的开放性，学生参与的积极性也较高。在教学的主要环节中我把学习的主动权交给了学生，为学生提供充足的思考交流的机会。我在教学时，是让学生结合已有的知识自己绘制统计图，采用男女生画图大比拼来进行比赛，对男女生提出
6、不同的要求，这样学生的积极性就被激发出来了，而且学生会根据自己对知识的理解设计出不同的条形统计图，这时我让学生通过发现对比两幅图的相同点和不同点来认识横向条形统计图。让学生感受到条形统计图有两种画法（纵向条形统计图和横向条形统计图）。而且学生还发现什么时候画出来是横向的，什么时候是纵向的。所有的新知识都是让学生自己探索、交流、感悟，以达到学习目标。3、通过学生对这节课的总结发现这节课学到的知识真不少，而且利用这些知识能解决我们生活的许多问题，让学生感受到学习数学知识的重要性。不足的地方：由于录播室没有投影仪，在展示学生作业的时候借助希沃授课助手用手机与白板5同频来展示学生作品，画面不是很清晰，既浪费时间，也不太方便展示多个学生的作品。学生在回答问题时语言不够精炼。