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1、江南逢李龟年一、 教材分析：江南逢李龟年是唐代伟大诗人杜甫的作品。全诗只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。诗中抚今思昔，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。杜甫不曾想到四十年后在湖南长沙遇到了青年时期在长安居住时的老朋友，内心感慨万千，写下了这首诗。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。尽管诗中没
2、有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。【教学目标】1了解作者生平和诗歌写作背景；2朗读领会诗意，品味诗情。【教学重点】朗读领会诗意，品味诗情。【教学难点】理解作者感情。二、教学法设计朗读法点拨法三、教学时间：一课时四、教学流程导学练一读诗歌，了解内容二读诗歌，体会情感三读诗歌，读出韵味四读诗歌，感悟妙点五读诗歌，比较阅读知识与方法：1、了解写作背景2、结合文中注释和诗前提示，放声自由朗读诗歌，思考内容。知识与方法：反复朗读，抓住能表现作者情感的关键字词。对于情感流露较含蓄的诗，可联系
3、作者当时的处境和写作意图来理解。知识与方法：朗读诗的最高境界是读出情韵，要运用恰当的语速、语气、语调，注意节奏、重音。知识与方法：有人认为本诗是杜甫七绝中最有情韵的。可联系已学过的杜甫七绝，谈谈你对本诗情感表达的认识和理解。知识与方法：比较两首诗的异同点，可从内容，情感、写法方面入手。教学实践活动：1、教师引导学生了解写作背景。2、学生结合题目和文中注释以及诗前提示，放声自由朗读诗歌，思考内容。教师指名同学发言。3、教师提出两个问题，引导学生深入理解诗意。4、学生齐读全诗，读准字音和节奏。教学实践活动：1、 教师引导学生再次朗读诗歌，联系当时作者的处境，思考作者的情感。教师指名同学发言。2、 教师适时点拨，启发学生抓住诗中关键的字词，体会情感。3、 教师从内容、情感、写法三方面总结全诗并板书。4、学生齐读全诗，试着传达出情感。教学实践活动：1、 学生自由朗读全诗，教师指名学生朗读，评价。2、 教师出示示范朗读，学生模仿朗读，齐读。教学实践活动：1、 学生小组合作，联系已学过的绝句江畔独步寻花说说自己对本诗情感表达的认识和理解。2、 教师评价，小结。教学实践活动：教师引导学生背诵杜牧的泊秦淮，比较两者的异同。板书设计：昔日宅堂常相见 佳音眷念 对比：人世沧桑今朝异乡共飘零 哀感连绵