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1、语文园地六教学目标、能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。、认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点：正确掌握个多音字，明白不同的语境中读音含义不同。教学难点：认记个生字，积累关于天气预测的谚语和知识。课前准备：课件 图片 谚语教学过程：我的发现1、 出示词组,请生自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）（一字多义，同一个字在不同的语言环境词义不同）2、 教师出示其他多音字：检查学生认读多音字的准确情况。3、 指导学生给句子的多音字选择正确的读音，体会多音字
2、的读音依据具体的语言环境而定。日积月累一、 读读认认1、 自读韵文，练习读正确、读流利。2、 同桌互读，比一比谁读得正确。3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、 教师出示图片，请学生给图片配文。之后有节奏的读儿歌。5、 调味品知多少：出示图片，猜猜这是什么调味品，说一说。6、 填空背儿歌：草本（ ），木本（ ），（ ）做佳肴。（ ）咸，（ ）酸，（ ）味道鲜。二、 读读背背1、 自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2、 教师出示图片，请学生给图片配天气预测方面的谚语。3、 我能背：通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读， 达到背诵积累的目的。4、 出示其他天气方面的谚语，读一读，积累。宽带网一、 出示保鲜膜和食品图片，结合生活体验说说它的用处 二、 知识链接： 食品保鲜膜作为一种新型的卫生用品，已走进千家万户。实验证明，当菜肴冷却后加盖保鲜膜，能起到维护维生素C的作用。实验还发现，保鲜膜对维生素C的保护作用是因“菜”而异的，比较而言，韭菜、莴苣叶较容易保鲜，而刀豆、黄瓜、萝卜则不易久留。三、课外收集：课外找找资料，看看在我们身边还有哪些伟大的“发明”改变了我们的生活，之后和同学交流。