《人教版三年级语文下册《读课文3 小狮子爱尔莎》研讨课教案_1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册《读课文3 小狮子爱尔莎》研讨课教案_1.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小狮子爱尔莎教学设计一、教学目标：(一)知识与能力目标：1、复习本课生字词语，了解“的地得”用法，并会运用。2、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。3、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。4、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点、勾画，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。2、能把自己查阅到的资料与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。(三)情感、态度与价值观：理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。二、教学重点：1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长
2、过程安排的，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点、勾画、摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。三、教学难点：能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点、勾画，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。四、课前准备1、自读课文，自学生字，了解课文大意2、收集、整理有关狮子的生活习性和分布等有关资料，并乐意与同学交流；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊亚当逊写的野生的爱尔莎这本书及观看据此改编的电影生而自由，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。教学过程一、复习字词，导入新课1、出示课件创设情景，激发学习兴趣。出示狮子图片师：狮子被称为兽中之王，是一种
3、凶猛的大型食肉动物，可上节课我们认识的奥地利女作家乔伊亚当森笔下的狮子爱尔莎，它却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。这节课让我们继续走进小狮子爱尔沙的世界，感受人与动物之间美好的情感。2、复习基础知识1）上节课出现的词语，能读准确吗？出示词语：粗糙 洗澡 暴躁（平舌音）吮吸 宽恕 甚至（翘舌音）眼睛 耷拉 扑腾 （轻声）蒙古 蒙蒙细雨 蒙眼 （多音字）3、出示短语水汪汪的眼睛 茂密的芦苇 滴溜溜地转 轻轻地扑倒 打得半死 吓得奔逃引导学生读发现规律，出示：“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”， 当作助词都读
4、“de”。练习：选择“的、地、得”填空粗糙（ ）舌头 冻（ ）通红 可怜（ ）样子 悄悄（ ）离开 拼命（ ）逃 乌龟爬（ ）得慢 病（ ）很重 绿色（ ）青苔4、导言导入新课：作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力?三、品读课文、感悟写法1、请同学们默读课文6-9自然段，想一想在这部分内容中哪些语句打动了你？找一找、画一画、读一读。2、引导学生汇报，点评学生学习方法。(抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际、借助自己查阅的资料等等)，同时结合重点语句共同评议。如：“我又高兴又难过地接待它，并把它又送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦
5、；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一中说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投入，“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和爱尔莎俨然是亲密的朋友了。“最后分别的时候直到我们互相看不见为止。”这段话中的“莫大的痛苦”“搂住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高的境界。语言训练：小狮子爱尔沙依依不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看，直到我们互相看不见了为止，此时此刻，
6、爱尔沙在想写什么呢？爱尔莎恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，此时此刻爱尔莎在想爱尔莎终于成功地回到了大自然，在那里小练笔：爱尔莎终于回归了大自然，在那里它过着自由自在的生活，如果有一天乔伊和它久别重逢，你能抓住他们的动作，描写他们相见时的情景吗？好词推荐： 跳 冲 扑 蹭 靠 拱翻 缩好爪子 抚摸 吻 搂住当我再次回到非洲肯尼亚的原始森林，我期待着能和爱尔莎再次相见。几天来我都在爱尔莎生活的区域寻找它的踪迹。8月29日的一天，我看到它坐在岩石上，身体被灌木丛遮挡着。它突然看到了我，4. 引导学生用心体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情，练习有感情地朗读课文。4、 总结写法、应用习作。1、 我们来共同看一看这篇习作是按照什么顺序记叙的？2、 总结这篇懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的，从出生到成长，最后回归大自然。不同的时间段都选取了不同的典型事例。表达了作者与爱尔莎之间深厚的情感。5、 布置作业、拓展阅读。1、写一写：同学们，你们当中一定有很多孩子都养过小动物吧，请你学习作者这种按照动物的成长过程的叙述顺序，选择小动物的一些典型事件，写一写这个小动物，表达出自己对小动物的喜爱之情。2、推荐阅读野生的爱尔莎。