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1、位置与方向教学设计 教学内容：复习东南西北和东北、西北、东南、西南八个方向 以及简单的路线图教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。 2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 4帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。会看并会描述简单的路线行程。教学过程： 一、布置课前预习： 1、寻找生活中什么时
2、候会用到方位的知识。 二、谈话导入 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）二、愉快体验1回忆东南西北四个方向图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？ 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ （3）请4位同学面朝4个方
3、向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 2、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 （出示指南针图）指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。 3、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆） 4、借助
4、指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 5、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。 三、分层练习，巩固新知 1、进入公园，要怎么才能去到我想要去的地方呢？看路线图，并用简单的语言描述路程。学会用先然后再等等表示顺序的词。2、带同学回家。（说说回家的路线）四、游戏环节你说我走：1、由老师出示地点卡片，学生说想去什么地方，老师带着大家走。2、老师说想去什么地方学生来描述路线。3、学生说想去什么地方，学生带着大家走。4、最后随意走，到了那里还要根据卡片提示完成相关的练习（或者是一个问题调查，或者是唱歌等等）。四、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 你有什么收获？板书设计： 位置与方向 东、南、西、北东南、西南、东北、西北先然后再