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1、2016年高考小说人物形象分析公开课,1,概括（分析）小说的人物形象,2016年高考小说人物形象分析公开课,2,考纲变化,1.增加阅读量，考查快速阅读能力和信息筛选处理能力。 2.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容，提到了传统节日、民俗等中华优秀传统文化内容。 3.取消选考，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。,2016年高考小说人物形象分析公开课,3,高考怎么考,2016年高考小说人物形象分析公开课,4,学习目标,1.掌握小说中人物形象的分析、归纳方法。 2.熟练掌握方法，高效、规范答题。,2016年高考小说人物形象分析公开课,5,解决预习
2、案,（2016年新课标全国III卷） 玻璃贾平凹 (3)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,2016年高考小说人物形象分析公开课,6,生一：憨厚老实，不贪图钱财，胆小怕事等这些从他的语言、行为、神态特点均可表现出来，面对诱惑理性的选择拒绝了别人的帮助去店里索要赔偿，并且从口袋里掏出来一把钱赔偿给人家，体现了王有福一种善良与做人要高尚品德。,生二：“电杆下果然坐着一老头”，“坐”字看出他的朴实、接地气；“给我鞠个躬”可见他的懂礼数；“老头瓷在那里赤红”神态描写看出他的憨厚老实；从老头拒绝去承认是自己撞的玻璃而领取赔偿可看出他不谋取小利，为人老实。,分析、概括不当,2分,审题不准，
3、答案不规范,3分,生三：胆小怕事，遇到事情这样逃避；不勇于承担自己所犯下的错误；对社会保持着警惕；知识狭隘，见识少。,生四：低声下气，见了晚辈也弯腰；胆小，做事不承认；淳朴、固执。,理解不当、缺乏分析,2分,分析过于简单,3分,2016年高考小说人物形象分析公开课,7,我思我疑,1、对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位，该怎么做才好？ 2、小说人物形象鉴赏有没有什么答题模式可供我们借鉴？,2016年高考小说人物形象分析公开课,8,第一步：仔细 ，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 人物
4、的性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。,概括（分析）人物形象,审题,2016年高考小说人物形象分析公开课,9,第二步：总体把握，划句分析。,1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。,有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。,有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
5、,联系主题,确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,2016年高考小说人物形象分析公开课,10,注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）的形象（性格）特点。 分点作答 个性特征1（+举出实例）； 个性特征2（+举出实例） 概括 分析 分析 概括 2.是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答个性特征1（+举出实例）； 个性特征2（+举出实例） 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年,第三步：归类合并，恰当表述。,2016年高考小说人物形象分析公开课,11,审题勾画旁注规范,2016年高考小说人物形象分析公开课,12,牛刀小试,2015年新课标全国II卷 塾师
6、老汪刘震云 （2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）,2016年高考小说人物形象分析公开课,13,老范是一个大方、友善、有分寸、宽容大度、识大体的人。 自家设私塾而允许别家孩子随听，体现老范是个大方的人； 关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，体现老范是个友善的人； 不再追问老汪的隐情，体现老范是个有分寸的人； 不因银瓶而辞退老汪，体现老范是个宽容大度、识大体的人。 （任意三点即可）,2016年高考小说人物形象分析公开课,14,小结,概括（分析）人物形象的答题思路： 一是从梳理情节入手 二是掌握塑造人物的方法（直接描写和间接描写） 三是注意分析环境描写 四是借助作者情感倾向分析（关注小说中其他人对于人物的评价） 做题步骤：审题勾画旁注规范,2016年高考小说人物形象分析公开课,15,课后作业,2016年新课标全国II卷 战争美迈尔尼 （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,2016年高考小说人物形象分析公开课,16,谢谢！,