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1、13.4 杠杆学习目标1、知识与技能(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。(2)知道杠杆的平衡。(3)知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。(4)知道杠杆的一些应用。 (1)通过观察和实验，了解杠杆的结构；(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。教学重难点(1) 重点：理解杠杆的平衡条件、杠杆的分类。(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念，从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类，理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。教学准备铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计、细
2、线教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。二、新课教学（一）、杠杆出示一些实物，象羊角锤、镊子、瓶起子、剪刀等并演示如何使用。请学生归纳其相同点。（1）定义：一根在力的作用下能绕着某一固定点转动的硬棒，这根硬棒就叫杠杆。请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？要点：a 硬棒 b 绕着固定点转动（2）几个名词动力：使杠杆转动的力F1阻力：阻碍杠杆转动的力F2支点：杠杆绕着转动的点o力的作用线：过力的作用点沿力的方向上的直线力臂：从支点到力的作用线的距离l动力臂：从支点到动力作用线的
3、距离l1阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2 （注意： 力臂不是支点到力的作用点的距离）（3）作力臂教师示范：画出下图的力臂（并播放动画）把画力臂的方法归纳成口诀：一打点，二画线，三作垂线段具体步骤：1、首先在杠杆的示意图上确定支点o。2、沿力的方向画出动力作用线及阻力作用线，需延长的要用虚线进行延长。3、过支点o作力d1作用线的垂线，用大括号勾出并标上符号l。最大力臂的作法：1、连接支点和力的作用点。2、过力的作用点作连线的垂线。3、用大括号括出力臂。举例作图（二）杠杆的平衡条件（1）什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。（2）探究杠杆的平衡条件1.提出问题：杠杆的平衡条件是
4、什么？2.猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。3.设计实验，制订计划4.进行实验，收集证据如课本第65页。5.分析与归纳：杠杆的平衡条件为：动力动力臂=阻力阻力臂即：F1l1= F2l26. 评估：a、为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？b、如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？（三）、杠杆的应用1杠杆的分类 从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：a、当l1l2，F1F2，说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆叫做省力杠杆，如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。b、当l1l2，F1F2，说明使用这种杠杆时费力。
5、我们把这种杠杆叫做费力杠杆，如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。c、当l1l2，F1F2，说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂杠杆，如：天平等。2杠杆的应用分析生活中的实物，大家共同讨论这属于什么杠杆，它们有什么好处？又有什么缺点？为什么做成这个样子。然后归纳：a、省力杠杆，可以省力，但比较费距离。b、费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。三、巩固与小结四、布置作业板书设计13.4 杠杆一、杠杆：一根在力的作用下能绕着某一固定点转动的硬棒，这根硬棒就叫杠杆。作力臂1、首先在杠杆的示意图上确定支点o。2、沿力的方向画出动力作用线及阻力作用线，需延长的要用虚线进行延长。3、过支点o作力d1作用线的垂线，用大括号勾出并标上符号l。二、杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂即：F1l1= F2l2三、 杠杆的应用：1.省力杠杆 2.费力杠杆 3、等臂杠杆课后反思