《人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十一章 多彩的物质世界五、密度与社会生活》教案_21.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级物理下册《老而现代的力学第十一章 多彩的物质世界五、密度与社会生活》教案_21.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、用天平和量筒测量盐水的密度教学设计一、学习目标 1、 知识与能力目标 (1) 学会用量筒测不规则的固体和液体的体积。 (2) 学会用天平和量筒测不规则的固体和液体的密度。 2、过程与方法目标 (1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 (2) 学会利用物理公式间接的测定一个物理量的科学方法。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。二、教学重点：用天平和量筒测量盐水的密度 。 三、教学难点：用天平和量筒测物质的密度。四、教学设计 情境引入：不规则石块、盐水的体积能否用刻度尺来测量，如何测量体积呢？引入量筒。 进行新课： 教师展示：量筒，学生观察实验台上的量筒 1.师生共同讨论量
2、筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。 学生动手往量筒内倒水，练习读数 2学生讨论如何用天平和量筒测量物质的密度 ？ 展示实验器材： 天平、量筒、盐水 学生讨论： 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的归纳实验步骤： 3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；根据实验结果，分析产生误差的原因。引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。4、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。 同时也培养学生们交流与合作的精神 师
3、：怎样测盐水的密度？设计问题：（播放课件）在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因回答： 乙的方案更好,因为甲的方案在操作时,将盐水全部倒入量筒中测体积时,烧杯中剩有少量盐水,会产生误差,乙的方案则可以避免这种误差。设计测量盐水的实验数据记录表格：烧杯和盐水的质量（g）烧杯和杯内剩余盐水的质量量筒中盐水质
4、量量筒中盐水的体积盐水的密度 根据实验结果，分析产生误差的原因。 课堂小结：1、 测量密度的原理2、 量筒的使用3、 测量液体的密度课堂练习1、某同学从一块均匀岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_ kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_（选填“相等”或“不相等”）2.是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A.将m、V代入公式中，算出铁块密度B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D.用天平称出铁块的质量mE.根据数据V1 、V2算出铁块的体积V拓展探究蜡块不能沉入水中，还能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？知识结构固体的密度液体的密度测液体体积测固体体积密度的测量量筒板书设计： 测量物质的密度1、实验原理：=m/v2、量筒的使用3、测量盐水的密度。