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1、功率教材分析这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。教法建议本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“如何比较做功快慢”这一问题；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率这一物理量及其物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情
2、；然后进行相关例题讲解，让学生学会利用功率定义式解题，培养学生分析问题、总结规律的能力。学情分析学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。教学目标1知识与技能（1）知道功率的概念和功率 是表示做功快慢的物理量。（2）结合实例理解功率的概念并用P=W/t进行解题。2过程和方法（1）通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。（2）通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定义法在物理中的广泛应用。3情感、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于探索
3、自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重难点重点：1理解功率的概念。2知道功率的种类及其计算。难点：对功率意义的理解。教学过程一、新课引入（约5分钟）创设情景：幻灯片展示图片师：将一堆砖搬到房顶上去，有几种做法？生：人力，起重机师：这两种做法，做功一样么？区别在哪儿？引发学生思考：力对物体做功时，不仅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。总结出比较做功快慢的方法，引出本课的主题。二、合作探究师：那么我们如何比较做功快慢呢？幻灯片展示例题，引发学生思考比较做功快慢的方法例：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的
4、数量和所用的时间如下表：甲乙丙砖数（块）202015做功（J）时间（min）201010（学生计算做功多少，教师引导学生比较和分析甲乙丙做功快慢。）师：甲和乙相比，谁做功快？如何比较的？生：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；师：乙和丙相比，谁做功快？如何比较的？生：时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。师：甲和丙相比，谁做功快？（引发学生思考）甲和乙做功多少和做功时间均不相等，那么如何来比较做功的快慢?学生讨论交流。师提示：在前面我们学过比较运动快慢的方法，同学们可还记得？（回忆比较运动快慢的方法）师：当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢?生：我们引入了速
5、度，用以比较单位时间里物体通过的距离。而且采用比值法定义速度，其计算公式是：师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示。（板书功率的物理意义）教师：请思考：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？学生：定义：单位时间内所做的功。教师：大家能类比速度得出功率的计算公式吗？学生：计算公式：（板书功率的定义式）师：请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。学生：W功单位：焦耳（J） 做功所用时间单位：秒（s）P功率单位：焦耳/秒（J/s）教师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念伟大的科学家瓦特。功率的专有单位：瓦特，符号：w。教师：介绍瓦特生平。常用单位：千瓦，符号：k
6、w。换算关系：w=J/s 1kw=1000w（板书功率的单位及换算关系）回到搬砖问题，比较甲乙丙三人谁做功快。（学生计算功率）教师讲解：功率大表示做功快 1W含义：1S内所做的功是1J幻灯片展示铭牌，学生思考1.2KW的物理意义幻灯片展示思考题，引导学生根据功率比较做功快慢。例题讲解：一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到山顶，做功1.2106 J，它的功率是多少？变式练习：功率是25kW的拖拉机，它4h做的功是多少？如果由平均功率是400W的耕牛去完成，需要多长时间？三、课堂小结学生总结，本节课学到了什么四、巩固练习1.大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头做了多少功？功率是多少？（此题，教师可根据情况进行讲解，给出解题步骤）2.一个水泵连续工作12 h，共把300 t的水送到20 m高的水箱，该水泵做了多少功？其功率是多大？（g=10 N/kg）（学生演板，教师指导）五、布置作业完成课后作业。板书设计一、功率：1物理意义：表示做功快慢的物理量。2定义：物理单位时间里完成的功。3. 常用单位：千瓦，符号：kw。换算关系：w=J/s 1kw=1000w二、功率的计算：1公式：P=W/t 2单位：W