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1、（ 物理 ）学科课时教学设计第 1 章 第 课时 总课时数 课题第二节 运动的描述目标1、知道机械运动的概念；2、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3、知道物体的运动和静止是相对的；4、体验物体运动和静止的相对性了；5、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点1、机械运动的概念； 2、研究物体运动的相对性难点1、 参照物的概念； 2、认识物体运动的相对性；3、用实例解释机械运动教学准 备PPT、教室中所有可以研究机械运动的物体教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意
2、图一、情境创设二、自主探究播放视频（视频是关于浩瀚的太空天体的运动、大自然中的江河的奔流、飞奔的猎豹、都市的人流的移动等等） 活动一：机械运动1、在同学们眼里，以上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？2、你是根据什么现象来判断一个物体是否在运动？讨论：机械运动区别于其他运动的特征是什么？并列举常见的机械运动(3种就可以)活动二：参照物提出问题：1、小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？2、在商场里，站在竖直上升的电梯里，看电梯里的乘客，觉得自己是静止的，而看电梯外的景物觉得自己是运动的，为什么有这种感觉？归纳
3、总结：要描述物体的运动，要确定一个_，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做_。3、运动和静止的相对性归纳总结：（1）描述物体是运动和静止，与_有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物小组归纳总结：物体做机械运动的共同特征是：它们的_都发生了变化。学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？从生活中具体的现象认识到什么是机械运动认识参照物教学环节教师活动学生活动设计意图三、自觉诊断四、自我发现不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。（2）物体的运动和静止是 的。为了方便，我们常用 作参照物。活动三：相对静止1、看课本第18页图1.2-
4、4讨论：以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。结论：从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，则另一个 ，这种情况叫做相对静止。1、红楼梦中写到:“一阵大风,将院内的一口井吹到了篱笆之外”.这句话所选择的参照物是( )A 、井 B、 地面 C、 院子 D、 篱笆2、坐在公共汽车中的乘客看到路边的树木、电线杆向正南方向运动，则乘客是以 为参照物，说明汽车正向 方向运动。3、运动和静止是相对的。如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是 ，火车是 ；以火车为参照物，人是 的。（填“运动”或“静止”）。4、一人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆汽车为参照物，此人（ ）A向北运动B、向南运动C、静止 D、运动方向无法判断讨论：(1)选取行走的教师作标准，同学和课桌是运动还是静止的？(2)选取同学们作标准，行走的教师、课桌是运动还是静止？(3)选取笔盒作标准，行走的教师和课本是运动还是静止的？学生看课文第18页图1.25。想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？以生活中具体的事例进一步理解参照物、相对运动、相对静止自我检测