《从机会成本看小学期的见习和报告会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从机会成本看小学期的见习和报告会.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、从机会成本看小学期的见习和报告会娄辉 国际金融五班 05123096 摘 要 学院在小学期期间安排了数次见习和报告会，而参加的人数却屡次减少，由此引用机会成本以及相关经济学原理分析学生对见习和报告会的反应。而只有协调好各方面因素，才能使小学期的实习真正起到作用。关键词小学期见习和报告会；机会成本；权衡取舍；激励Analyze the intern and report chances during the practice period through opportunity costAbstract: Our College arranged many intern and report d
2、uring the practice period, but as more reports we have there were less people. According to this we cite opportunity cost and some related principle of Economics to analyze the reaction of our students on intern and report. The only way to achieve our intern purpose is to collaborate all the aspects
3、 which are related to our plan.Key Words: intern and report during the practice period/opportunity cost/tradeoffs/incentives沈阳师范大学从2004年实施小学期（6月10日6月30日）计划，每年小学期期间各个学院都会安排不同的见习和报告会，商学院这个小学期组织了数次见习和报告会。 见习和报告会有助于青年学生加深对理论的理解，形成正确的价值取向，提高研究创造能力、解决实际问题的能力、综合运用能力和各种表达能力，是大学生社会化、个性化的必由之路，通过这一途径在各种机会中经受多种
4、锻炼,大学生的综合素质和创造能力才能得到全面的培养和提高, 才能具备超强的能力，才能在未来复杂的就业市场谋一席之地。所以学院不惜大量人力、财力，为学生提供见习和听报告的机会，使学生真正的学有所用，活学活用。一、出现的问题在见习和报告会中出现的问题是让人出乎意料的，听报告的人数几乎是以20%的速度减少，通过深入思考，这种现象的出现是有深刻原因的。经济学中一种东西的机会成本是为了得到这种东西所放弃的东西。当做出任何一项决策时，决策者都应该认识到伴随每一种可能的行动而带来的机会成本。例如，一个学生用于学习一门课的每一小时，他都要放弃本来可用于睡眠、看电视或打工赚点零花钱的时间。更形象的理解机会成本就
5、是，当你进行一项投资时选择项目A可以获利500，选择B获利600，选择项目A或B的机会成本各为多少呢？正确的解释应该是：选择 A 的机会成本是 100 ，正是由于选择了 A 而未选择 B ，则损失了 600500100，而 B的机会成本是 0 ，因为你已经选择了最大的获利，所以没有损失。同样，我们可以用机会成本及其相关原理来分析学生对报告的反应。二、机会成本分析“见习和听报告的确是有所收获。” 从一种物品的机会成本是另一种物品机会成本的倒数，即一个人一种物品的机会成本较高，那么，他另一种物品的机会成本必然较低可以看出此类学生在见习和听报告上的机会成本应该小于做其它事的机会成本。在见习时，这类学
6、生围在接待员的身边不停地提问，追根究底；在听报告时，总是坐在前排认真听讲，提出深刻的见解。他们用做别的事情的时间听报告，扩大了视野,增长了见识。所以当你失去做一件事情的机会的时候，你不妨考虑一下“机会成本”这个词，因为你失去一个机会的同时，也得到了更多可以选择的机会，反之亦然。“见习和听报告是在浪费时间。”发出此观点的学生在见习和听报告上的机会成本大于做其它事的机会成本，所以他们是很不情愿的见习和听报告的。有一得，必有一失，所谓鱼翅与熊掌不可兼得，亚当斯密曾经说过：国王会羡慕在路边晒太阳的农夫，因为农夫有着国王永远不会有的安全感。而你要有农夫那样的安全感就不能有国王的权势。你选择做一件事，必然
7、会放弃另外一件。而在这里，听报告就意味着不得不放弃的潜在收益，它包括经济成本（不听报告而打工得到的收入），时间成本（可以利用这宝贵时间进行期末复习）。每个人都有自己的思维方式和行为习惯，这就提到了经济学中的嗜好，有的同学认为用听报告的时间去学习、去干别的事情收益会更多。小学期期间学生面临着见习、报告会和回家、选课及期末复习之间的选择。学生长期在外求学，思家心切，所以有的学生做出回家的决策，对他们来说此决策相对见习和报告会的机会成本是小的。由于见习和报告会时间安排的不确定性，选课时间与报告会时间发生了冲撞，这时候很多人会选择选课，因为这个时刻听报告的机会成本太大，课程选不好会直接影响下一学期的学
8、习。更重要的原因是小学期一结束，学生面临的就是期末考试。于是，小学期就成为期末复习的最佳时间，由此看来，见习和听报告的机会成本会进一步增加，于是部分同学选择用听报告的时间进行复习，在这部分学生眼里听报告的收益远远小于复习的收益，可想而知，挂科的成本实在很大。人数减少与报告会的次数也密切相关，当一个学生在选择听第一次报告会时，随后她的选择也就有了结果。可以看出机会成本衡量了每个人面临的权衡取舍，这种情况也可以用供求曲线及其弹性做出相似的形象的解释。学生听报告的意愿 供给 需求 报告数量待添加的隐藏文字内容3图表显示，需求曲线是富有弹性的，学生会根据自己的意愿（机会成本的大小）决定是否听报告或再听
9、一次报告；而供给曲线是缺乏弹性的，学院与报告人已约定好了时间，所以报告数量一般不会发生变动。从整个供给曲线看，当报告数量越多，学生听报告的意愿就越小。所以，从经济学的角度出发，人数减少的情况是可以理解的，因为部分学生从干别的事情中所得到的收益更大。三、相关对策面对这种情况，也许我们没有更好的办法彻底解决。根据经济学原理，我们不能强行每个学生都去见习和听报告，每个学生都会考虑自己的机会成本和边际量。我们要尊重学生面临的权衡取舍。我们能做的是从客观上协调各方面因素来降低这种状况发生的机率，降低部分学生的机会成本。首先，要科学的，以人为本的安排时间。避免见习和报告会的时间安排与学生的切身利益（选课等
10、）发生冲突，给与学生部分时间自己支配，这会是很多学生期望的，人们会对激励做出反应，当成本或利益变动时，人们的行为也会改变。当学生的需求得到满足，也就是当他们听报告的机会成本降低时，他们会选择全身心的，高效率的投入到小学期社会实践中，从某种意义上讲，这也兼顾了效率和平等。其次，提高小学期社会实践的弹性。可以考虑由学生自己结组去他们想去的公司见习，这样可以提高学生实践的主动性和效率，高质量的完成社会实践活动。同时，根据需要适当增减报告会的数量，选取精而学生感兴趣的报告，让每个报告都使学生真正的学有所获。相信通过各方共同努力，小学期社会实践能真正起到它所应发挥的作用。参考文献 1 经济学原理2 机会成本与边际效应3 机会成本人才测评