开发幼儿数学潜能的秘诀_幼教数学教案.docx

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1、数学教案开发幼儿数学潜能的秘诀_幼教数学教案 _模板开发幼儿数学潜能的秘诀引言人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是每个父母都应该重视的。美国的全国数学教师委员会（ NCTM ）是全球最大的致力于提高数学教育的机构，该组织目前已研究开发出一系列在数学学习和教育中至关重要的标准。这些标准全面地涵盖了诸如数感、解决问题、数学交流、推理、联系、估计、几何和空间想象力、度量、统计与概率、小数等数学的各个方面。下面简要解释这些标准，并提供极具操作性的具体方法，以指导父母为孩子创造合适的学习数学的环境，较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。其中设计的活动及建议并不完

2、全集中在开发小孩的数学能力上，而是对孩子的整体素质的培养和开发。另外， 设计的活动完全可融进孩子的日常生活，无需专门的器具或周密详细的计划。一数感与计数（即数数）培养数感并不仅仅是会数数。数感指的是能很轻松地用数字思想和工作，并理解数的各种用途和数字间的关系，它涉及到数数、 数字的加减等方面。计数有助于孩子理解数学的各个方面，应从婴幼儿期就开始注意培养。父母的做法：让孩子数一切可以数的东西！数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。因此，你和孩子间做数学游戏的最佳选择就是让孩子去数生活中的实物。如数街上的电线杆或路灯， 不仅练习了数数， 还培养孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。为了使孩子

3、学会正确、有效地计数，可以这样：1、告诉孩子待数的对象共有多少个；2、大人在讲出某一数字时，同时用手指着相应的实物对象；3、利用手指当工具；4、有意识地帮孩子连续数数，不要跳过某个数；重复多数几遍；简单的几个数倒着数，增强孩子对数的固定顺序的理解。鼓励孩子挑选出颜色、形状或大小相同的东西，即找相似性；或找不同处，如挑出最大的盒子，让孩子理解数字是用来描述量及关系的。找生活环境中的数字，如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号，等等，并与孩子一块讨论数字的用途， 例如比赛中的计分，可以用数字给东西命名，根据数字找到房子或街道的地址，也可以给食品标出价格等等；还可以玩“牌照 ”游戏；大声朗读各类牌照上的数

4、字；找一个上面有 ”2的”牌照或找上面有宝宝年龄的牌照，这样来训练孩子对数字的识别力。对 1 到 10 间的数字进行适当的思考。可以给孩子提供线索，如大一点的， 小一点的，然后让他们猜数。除了有趣之外， 还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列 ”来理解不同的数及数间的关系。和孩子一起听天气预报，或读出家中温度计的温度值，也可比较室内和室外的温度。同时还可以问孩子这样的天气应穿什么样的衣服等，这样让孩子理解温度的概念及其高低。二度量时间用小时、分钟和秒来度量，长度、高度及重量等各有相应的度量单位。通过度量方面的练习，孩子能明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示。父母的做法：米、毫米等是度量

5、用的单位，可鼓励孩子创造自己的度量单位，如“宝宝现在是5 个盒子高了 ”。日常的家务中处处有度量：做饭，购物（尤其食品），缝衣服，园艺等。父母做家务时，可向孩子解释你正在做什么，或请他做帮手。较小的孩子不明白时间的概念，不妨这样试试：1、先让孩子理解有些事情花费的时间要比其他的长。如比较两件事情，看看哪一个需要更长的时间，可从简单的问题开始训练，例如：“谁单脚站立的时间长？”2、设置时间期限。“你再玩5 分钟，然后我们就要去赶公共汽车了。”早上起床也是练习的好时机，用表或数数，先设定一段时间，看孩子在设定时间内能否把衣服穿好。一开始孩子并不明白分钟等时间量度是什么意思，逐渐地，小家伙就会理解时

6、间的持续。3、把时间单位同计数联系起来。父母可用手表来计时，按秒计的走动说：“l秒， 2 秒，3 秒 ”，这种计数的方法，有助于孩子感知时间的流逝。4、孩子的时间感训练，应从与他们日常生活中一些固定的事件相联系开始，如“午饭后 ”“晚饭后 ”“睡觉前 ”。只有孩子长大些后，他们才能理解像昨天、今天和明天之类更抽象的概念。三几何与空间感几何描述了人们生活的世界，并把其分类。 指导孩子通过观察周围的世界知道形状、大小、方向等。父母的做法：通过让孩子识别不同的形状、立体图形帮助孩子理解几何的概念。可以让他们描述不同的形状，用手指在空中比划出来或在纸上画出来。一两岁的小家伙能知道不同形状的名字，街上的

7、交通标志就是学习的好道具。如高速公路标记为长方形，停车标志是八边形等。可以这样问孩子： “这个标记和刚才那条街上你看到的一样吗？”同孩子讨论标记有几条边或几个角。大点的孩子能对他所看到的做更多的描述，但对幼儿，大人要多和孩子讲，如“这个标记是黄色的，它的形状象三角形。”多让孩子在空中比划出形状。孩子学几何的最佳途径就是手工制作。只要孩子能拿住的积木、盒子等都是很好的道具，把孩子常吃的三明治、饼等切成各种形状，再让他们重新组合或排列，这些都十分有利于孩子对几何的理解。几何与空间感可培养孩子的方向感及认路的能力。让孩子在盒中爬进爬出，在各种家具中出、进、绕行、上、下等等，都是在体验空间感。早上孩子

8、穿好衣服后，让他们尽情舒展自己的身体， 在房间中跳、爬，即便是小贪睡鬼也会觉得伸展肌肉有意思，这些活动能让他体会到自己在空间中的感觉。四 .分数分数代表整体中的部分。 年龄较小的幼儿看着大人把东西切成三份， 他会认为东西比切前的多。这一现象很典型，做父母的不要为此担心，这仅是孩子与成人思维方式不同而已。父母的做法：大家共同参与的活动有助于孩子对分数的理解， 如分食品、 做家务等。 把饼切开或几个人分吃一块巧克力都是帮助孩子学习分数的很好的办法。五 .估计估计是对事物的量或大小进行有根据的推测。能做到精确的估计，必须明白数与大小的含义。 较小的孩子由于正在理解这些概念的时期，一般做不到精确估计。

9、他们首先必须理解多、少、大、小的含义。当孩子会用估计的时候，他们也学会了如“大约 ”，“多于 ”“少于 ”等词汇。父母的做法： 常使用 如此 的 ：大 ，旁 ，近似，在之 ，在 周 ，大（多）于，少于等。利用吃 或 物等日常活 来培养孩子的估 能力。吃 可以 孩子估 自己用多少勺就能吃完一碗 ，每吃一勺，数一下，一两 的幼儿会 得相当有趣。若一直重复 游 ， 当孩子稍大点 ，他就能很 地自己去估 。若有精确答案，可以同一开始的估 作比 ， 将帮助孩子学会合理的推 。估 听起来很复 ， 上并非如此。 是 事情作个猜 （如孩子的小朋友中， 得最高），然后 一下精确性而已。在 大一点孩子的估 能力

10、，可以 下孩子推 的 和次数， 若反复做同 的或 似的 ，孩子最 会越来越接近真 。例如， 孩子自己估 步行和乘 到幼儿园或学校所需多多 ，你可用手表 一下 所需的 ，再与孩子的估 作比 。 孩子自己估 再作 。注意，是否 得精确的答案并不重要，重要的是看到孩子的推 在逐步接近正确， 种 技巧有助于提高孩子的估 技能。六 表人 用曲 和 表来 、解 信息及其关系。 表，比如日 ，可用来安排一个人一周的生活日程。 有的上小学的孩子 不会用日 ，父母若和孩子一 儿使用日 ，日 将是孩子学 和理解 安排信息的相当好的工具。父母的做法：事 上， 任何 西都可以 表化。 个例子，你可以把粘在香蕉、苹果或

11、梨上的不干胶 重新 在一 上（排成一列式一行） ，周末 孩子数数看每种水果吃了多少。孩子用 种方式理解要比 上的数字更形象。用各种 色 或不干胶 下任何有 律的日常活 。 如每次 响， 就在 机旁加一小色 ，或 在大 ， 每天某人 来的次数。七 系 多多的数学 与自然科学、 、 音 等有 系。 最重要的是， 数学与我 的日常生活息息相关。 系能帮助孩子 容易地理解数学， 因 孩子可以把一个普遍性定理 用到 多不同的事物中。父母的做法： 孩子了解到可用符号交流。街 的交通 志仍是学 的好 法。做父母的可以 孩子 明各种 具体含 是什么，如黄三角代表 其他 先行， 八角形即停 等。符号 与其代表的

12、意 ，孩子可能一 不明白，要 持多 ，切 不要 于心急，孩子到一定 候就会理解其中的关系。要求孩子思索解决生活中 生的事。例如， 孩子帮你把食品分 放好，于是他 将学 如何把谷物 同罐 物品分开，并且 身体 了大小和形状的概念：如大的盒子比小的盒子装的 西要多。在日常生活中多找一些数学 ，但没有必要考 其精确的数学含 是什么。一些 看起来很 ，如把水倒入不同大小的杯子，再想想哪个杯子能容 的水最多， 涉及到估 、度量和空 感 等几方面的 合能力。八解决 解决 是学好数学的最关 的一步。通 它， 孩子会明白， 事情可用 多种方法来解决， 的答案可能不只一个。 将培养孩子探索 、找出 果的能力，

13、思 的能力， 言和社交能力。父母的做法：孩子天生 日常生活中的 有着 烈的好奇心。鼓励孩子找出日常 的解决方法或答案，可以采用 的方式：向孩子征求答案，然后再 他 答案是如何想到的。鼓励孩子多提新问题而且要多问。这样孩子就会慢慢掌握解决问题的思路与方法，并且知道许多问题可以用多种不同的方法来解决。九推理推理是通过对问题的思考，然后找到有用的答案，它是解决问题的主要步骤。父母的做法：要提高孩子的推理能力，父母应在向孩子提出问题后，给他们足够的思索答案的时间。通过问并听孩子的答案，将有助于孩子学会推理。要求孩子自己推理出问题的答案， 然后再检验自己的思维是否正确。 要放手让孩子独立思考，而不是试图

14、找出大人所希望听到的答案。十数学交流数学交流意味着同孩子交谈并要倾听孩子所讲的。 亦为寻找适当的方式来表达思想： 可用语言、图表、 图画和符号等。 当孩子和你或是他们的朋友在一起讨论时， 将有助于他对正在做的事情的思考， 使思路更清晰。 当然与孩子多交谈， 也可提高他们的语汇，对其早期阅读技巧的培养大有益处。父母的做法：多与孩子交谈，并注意倾听他们所说的关键词句。给孩子多读有节奏感的、多重复的或含有数字的儿童读物，如 “一闪，一闪，小星星”“一，二，三，弯弯腰 ”等，是用数学思想与孩子交流的绝佳方式。这些有趣的方式能帮助孩子练习语言和数学方面的技巧。交流不必仅限于用语言，完全可以用其他非讲话类

15、的方式来描述数学。孩子可以通过画表或绘图来解决问题或代表数字。他们也可以用有形的物体，如纸，甚至用手指来表示出数字。一定要记住，无论干什么，孩子有兴趣甚至痴迷，效果才最佳，做父母的要抓住孩子好奇心浓厚的时期。另外， 思考而不是单纯的做是促进学习的关键。你问孩子问题和他们向成人问问题都非常的重要数学：分礼物目标：在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。准备：幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4 张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。过程： 小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么

16、？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。熊妈妈有两张圆形纸， 两张圆形纸一样大。 她拿一张给两只小熊， 要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。熊妈妈还有四张漂亮的纸片， 熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分， 一份送给奶奶，一份送给外婆。 请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。 小朋友想不想帮小熊一个忙。 幼儿操作，老师指导，动

17、作快的幼儿在形上加根线再等分。熊妈妈又拿出小螃蟹的画， 小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。 熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。主题活动乘车 （大班）主题由来： 最近我们班在开展 “我们的城市 ”的主题活动。在带领幼儿逛逛我们外冈的时候， 幼儿关注了我们附近新建的一条马路， 并且对路上来来往往的车辆产生了浓厚

18、的兴趣， 于是我们顺着孩子的思路， 将新教材中 “新式的车 ”这一个二级主题，很自然地融了进来。今天的半日活动 “新车出厂 ”就是 “新式的车 ”这个二级主题中一个站点内容。 活动背景：我班幼儿在开展 “新式的车 ”主题时始终很投入， 经过一段时间的活动后，幼儿最近对车子的牌照、 标志产生了兴趣， 因此我今天在运动这块领域就创设了“提车 ”这一情节，结合幼儿最近所掌握的数活动经验将它与运动有机整合。又根据幼儿已有的乘车经验，启发幼儿运用数经验来解决生活问题，发展幼儿的思维能力。以前我们对于数活动，往往追求一种数的结果和生活脱节，如今在二期课改理念下“如何在主题背景下进行数活动”， “在生活中学

19、习数学，学习生活中的数学”一直是我们想探讨的。活动设计：活动目标：1、在主题情景中，引导幼儿分享对各类车种的经验。2、启发幼儿运用数经验解决生活问题，发展幼儿的思维能力。环境创设：1、车子立体教具：轿车2 辆、面包车 2辆、公共汽车 1 辆以及 8 位游客的插入教具 （每组一份）；2、课件3、记录纸 活动过程：（一）、交流：1、刚才你到停车场提到了哪辆车？（幼儿边说边观看课件） （二）、选车： 1、有 8 位游客去旅游， 哪些车子去比较合适？2、为什么卡车、 消防车、救护车不能去呢？3、教师小结。（三）、幼儿操作（乘车）1、到底有几种乘车的方法呢？我们三人一组来试一试，把好办法记录在纸上。2、

20、教师观察指导。（四）、交流：1、每组选个代表把你想的办法告诉大家。2、你们一共想了几种办法？活动提示：本次集体活动可以和运动有机融合。在运动这块创设各种纸盒制作的车子，每辆车子上标有车牌和标志。 教师提供提货单， 如图所示： 沪 A8-5=5+2=7-3=3-1=6+2=让幼儿根据提货单提供的线索找到相对应的车种，提到车后幼儿自主地玩车。 教师创设一些运动情景： 如各种交通标志、 马路、 加油站。 在此情景中幼儿会产生一系列游戏的情景和角色。思考与分析： 1、在集体活动一开始交流： “提到什么车？ ”教师可以追问，引导幼儿回忆已有的经验，如幼儿提到 POLO 车，就问： “你从哪里看出它是PO

21、LO 车？ ”（回忆各种车子的标志） 2、在幼儿操作后的交流时应把握好教师归拢、提升、追问的策略。如有幼儿说到：“我选两辆轿车去，每辆都乘4 个人。 ”教师可以追问： “还有谁也是选了两辆车子去的，但是乘的人数是不一样的？ ”通过教师的追问，幼儿的思路会更开阔，对数概念有个清晰的认识。3、今天所创设的材料与提供的情景对于幼儿来说有很大的挑战性，因此不同能力的幼儿呈现出了不同的思维，也正因为情景的创设来源于幼儿的生活中，因此幼儿有一定的生活经验，在解决问题时，幼儿也有话可说了， 活动才能够真正促进幼儿思维能力和解决问题能力的发展，起到了本次活动应有的价值。数学：分礼物目标：在二等分的活动中培养幼

22、儿爱妈妈和长辈的情感。初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。准备：幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸 4 张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。过程： 小朋友很喜欢自己的妈妈， 妈妈也有自己的妈妈， 妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比

23、一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。熊妈妈还有四张漂亮的纸片， 熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分， 一份送给奶奶，一份送给外婆。 请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。 小朋友想不想帮小熊一个忙。 幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。熊妈妈又拿出小螃蟹的画， 小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。 熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。