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1、三年考点列阵,第一章 论述类文本阅读,第一章 论述类文本阅读,从近三年课标全国卷论述类文本的命题情况看，试题有“三 稳”：选文风格稳定，带有考证性的社科类文章，文本长 度1 000字左右；题型稳定，客观性选择题，3小题，每题 3分；考查点稳定，集中考查筛选信息、归纳要点、概括作 者观点态度。这些考点也应是2016年备考的重点。,第一章 论述类文本阅读,专题一正确理解文中重要概念的含义宜用“三审法”,第一章 论述类文本阅读,第一章 论述类文本阅读,D,解析：此题考查理解文中重要概念的含义。根据原文，应 是在我国发现的刻画符号共有三十多种，而并非“具有竖、 横、斜、叉等三十多种基本笔画”。,温馨提
2、示 论述类文本中的“概念”一般指：论述的对象；文中出现的重要术语；重要指示代词。对概念含义的理解实际上考查的是对相关信息的筛选与辨别。,一轮偏差 1对文意理解不透彻，没有找出筛选辨别的答题区间，凭感觉答题。 2对概念的修饰语、限制成分分析不正确，理解不到位，扩大了概念的内涵或外延。 3对命题人设置陷阱的“手腕”不清楚，正中圈套。,二轮对策 1.强化读文的技巧训练，快速把握文章的观点和论述层次。 2.了解命题人设置陷阱的方法，提高防范意识，规避错误。 3掌握正确的筛选辨析方法和比对技巧，提升答题的准 确率。,理解文中重要概念的含义,D,思路规范 第一步：通读文段和选项，了解文段内容和考查的概念。
3、 第二步：将选项的内容落实到原文中去，锁定相关语句，明确答题区间。 第三步：将选项与原文进行仔细比对，可发现D项曲解文 意，“性格既指人的本性，也指人的品质”错误，是性格的 “性”字有本性、习性的含义；“格”字既有品格也有定格 的含义。“性格既反映人的本质的一个方面，又不与人的品 质完全一致”。,C,解析：A项，“开始大量使用”错误，原文是“已经大量使 用”，时态错误。B项，“由德国地理学家开辟”，张冠李 戴。D项，原文是“这个过程既有偶然，更是必然”，选项 表述为“开辟丝绸之路既有偶然，更是必然”，偷换概念。,理解文中相关概念的含义,C,思路规范 第一步：通读文段和选项，了解文段内容和考查的
4、概念。 第二步：从文段中查找选项涉猎的语句在文中的位置，落实 对应处。 第三步：注意比对，看选项与原文的异同，注意概念的内涵 与外延是否严密一致。对比可以发现：A项的表述抛开了一 个重要的前提，即原文中的“在现阶段”；B项也必须在 “同等收入条件下”；D项原文是“健康与安全的投入”。,D,“三审法”准确理解概念含义 1审题干，弄清考查角度。对文中概念的考查，题干的表述看似大同小异，实则有重要的区别。如“下列对某概念的表 述，不正确的一项是”，“表述”一词，意味着选项基本是 对原文的“摘引”，可能连续摘引，也可能跳跃摘引；如果 题干表述为“下列对某概念的理解，不正确的一项是”， “理解”一词，意味着选项可能不是原文语句，而是对原文 有关语句的转换，有可能是概括或分析。,2审文段，搜索信息区间。一般情况下，要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明或者阐释，有的对概念的 阐释在文中比较集中，有的则分散在文章的段落里。解题的 关键就是要寻找相关信息，弄清概念的内涵。 3审选项，仔细比照分析。将选项与锁定区间内的相关句子 进行比照，仔细分析。结合语境，看是否有转述错误，是否 存在数量、范围、程度、大小等方面的差异，有无偷换概 念、以偏概全、断章取义、无中生有、张冠李戴等问题。,本部分内容讲解结束,按ESC键退出全屏播放,