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1、 密度教学目标一、知识与技能 1、能描述物质的一些特性2、能通过实验，理解密度的概念及物理意义3、能用密度知识解决简单的实际问题1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；来源:2、学会用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性 3、学会用查表的方法，了解各种物质的密度三、情感态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。教学重点密度的概念、公式及物理意义。教学难点密度是物质的一种特性；对密度公式的理解和应用。教具天平、体积相同的铁块、铝块、
2、铜块、质量相等的水和酒精学具学生（分组）：天平、砝码、体积不同的铁块、铝块、木块、刻度尺教学方法演示法、实验法、讲解法、讨论法、归纳法、对比法练习法、教学过程来源XXK一、引入新课 由教师演示实验引出新课实验1、师：展示两杯液体，透明的水和酒精如何区分？生：思考并回答，通过气味来区分。实验2、师：展示颜色相同，体积相同的两块金属铁和铝如何区分？生：思考并回答，通过轻重来区分。实验3、师：展示颜色不同，体积相同的两块金属铁和铜如何区分？ 生：思考并回答，通过颜色来区分。实验4、师：自制鸡尾酒提问学生为什么会出现这样的现象？ 生：思考并引导学生不能仅凭已有的生活经验来区分，需要用到物理知识。师：展
3、示本节课的学习目标并引导学生说出如何来区分体积相同质量不同的物体？如何知道同种物体的质量与体积之间有什么关系，从而引入探究实验课题。二、进入新课1、师：有了确定出的课题教师引导学生说出探究的一般思维程序。生：（1）、提出问题（2）、猜想假设（3）、设计实验，学生利用器材进行分组实验实验测量出三个质量和体积不同的铝块测量出三个质量和体积不同的木块测量出三个质量和体积不同的铁块（师：注意分工协作） （4）、收集和记录实验数据分析论证（师：注意作图分析）（5）、交流合作得出结论师：几个小组代表讲述本组的实验结论，教师进行补充。同种物质，m与V比值相同。不同种物质，m与V比值一般不同。2、密度 师：讲
4、解密度的定义、符号、公式=m/v及变形公式V=m/、m=V，单位及单位换算1g/cm3=103kg/m3。生：练习单位换算师：密度的物理意义，以水为例进行讲解，要求学生记住，并引入密度表。生：观察密度表，理解密度是物质的特性。师：强调质量与密度的区别。质量是物体的属性，而密度是物质的特性。密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体积无关。3、密度的应用 师：通过例题分析理解密度公式的应用，引出另外两个变形公式。 生：通过相关习题进行练习，掌握公式的应用。三、课堂小结 师：今天的收获有哪些？ 生：思考并回答收获。四、达标检测 生：进行思考，分析做题思路进行回答。五、课下拓展实验 师：学生根据老师的实验指导，自制密度计，课下一展身手进行实验创作。布置作业动手动脑学物理14题板书设计6.2 密度定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比符号：密度公式：=m/V、V=m/、m=V 单位：kg/m3 、g/cm3 、1g/cm 3 =103 kg/m3 水的物理意义：表示每立方米水的质量是1.0 10 3 千克。 课后反思