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1、第十二章 第三节（第二课时） 探究滑轮组的机械效率教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级下册物理第十二章第三节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。本节内容是本章学习内容的总结和升华，在明白了机械效率的基本概念的基础上，本节通过分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动，一方面提高学生的实验能力，培养合作精神，另一方面可以加深同学对简单机械的进一步认识和理解。学情分析经过一年的学习，学生们在知识层面已经知道了很多的物理概念，也掌握了一些测量工具的正确使用方法，可以说已经具备一定的物理学基础。本节实验课是在此基础上对同学们的动手能力的又一次提升，其中滑轮组的组
2、装，拉力的测量都有难度，需要同学们互相配合，互相帮助，有助于提高大家的团队意识。教学目标 1.知识与技能：通过参与探究滑轮组机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。 在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。2.过程与方法：1）掌握使用滑轮组的基本技能。2）使学生通过实验掌握弹簧测力计的使用，距离的测量。3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程。3.情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。2）培养学生与他人的合作精神。重点难点 1.重点：使学生会组装不同的滑轮组，加深对机械效
3、率的理解。2.难点：利用乐教乐学平台组织实施教学目标。教法与学法 教法：启发式教学法与实验探究法，利用乐教乐学平台交流讨论。学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。 教学过程：教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图新课引入复习引入：提问上一节学习的概念展示常见机械的效率仔细观察，回想体会。体会从生活走向物理的过程，引起学生兴趣。提出问题滑轮组的机械效率和哪些因素有关？学生借助于个人体会提出猜想。1、开拓学生思维。2、使学生明白实验原理。设计实验指导学生根据已有的实验器材，设计实验1、学生设计实验，交流设计方案。2、组长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。可以改变条件多做几
4、次实验，使实验结论更具普遍性。分组实验提醒学生实验时，组装滑轮组要小心谨慎，防止滑轮掉落，损坏器材；测量时要使弹簧测力计尽量沿竖直方向，并且保持匀速直线运动，以方便测量，注意长度测量的正确性。测量：1、钩码的重力。2、动滑轮的重力。3、绳子末端移动的距离。4、钩码上升的高度。培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风及合作精神。数据处理1、指导学生记录实验数据，计算出平均速度。2、由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。设计表格，认真计算。通过测量计算滑轮组的机械效率，加深学生对有用功、总功、机械效率的理解。网络平台展示利用乐教乐学平台，布置过程性作业，让同学们把
5、本组的实验照片、实验数据、实验的问题上传到平台上讨论学生利用平板电脑记录实验过程和数据，并在乐教乐学平台上展示、交流利用乐教乐学平台记录实验过程，并帮助同学们交流讨论交流、评估表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。培养学生的语言表达能力课堂小结问：通过今天的学习，同学们有哪些收获？这节课我们学会了使用弹簧测力计和刻度尺正确地测量拉力和距离，计算滑轮组的机械效率，加深了同学们对有用功、总功、机械效率的进一步理解。培养学生归纳概括能力。课后作业1、写出实验报告。2、继续在乐教乐学平台上与同学们、老师讨论、交流。1、学会写实验报告。2、培养学生将知识应用于日常生活。