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1、13.1分子热运动教学设计教学目标：一、知识与技能1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。2、知道分子之间存在相互作用力。3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。二、过程与方法1、通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2、通过分组实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。 3、通过分组实验以及课件演示使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。三、情感态度与价值观用演示实验激发学生对于大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。教学重点：扩散现象的理解，扩散速度快慢决定因素。教学难点：分子之间存在相互作用力。教学方法：
2、演示实验法、思考讨论法教学准备：教师：香水、长颈漏斗、硫酸铜溶液、量筒、课件等教学过程：一、引入新课： 师出示炒菜图片，问：妈妈在家炒菜，你为什么能闻到？ 生闻到香味。 师为什么能闻到菜的香味？ 生因为香味跑到鼻子里了。师这不是气味，是一些带有香味的分子，从菜里边中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达我们的鼻子里时，就会闻到香味。这就说明了分子是运动的，今天我们就来学习第十三章第一节分子热运动。二、讲授新课：1、扩散现象： 请同学们观看图片。师你看到了什么？生将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板，过一会儿，发现上面空瓶有红色。师我
3、们刚才看到的二氧化氮气体和空气在接触时彼此进入对方的这种现象叫做扩散。2、观察实验：不同颜色墨水和清水之间的液体扩散现象 实验：在烧杯里装一半清水，滴用管在水下分别注入不同颜色的墨水，可以看到无色的清水变色。 师 大家看到的是墨水和水之间的扩散现象，在我们日常生活中，扩散现象是很常见的，能不能举出几个例子。生甲妈妈在厨房炒菜，我在屋里能闻到香味。生乙在公园里闻到花香。生丙 师从这些例子可以看出气体和液体都有扩散现象，那固体有没有扩散现象呢？ 实验：出示固体扩散图片。师同学们有什么感觉？生固体黏在一起。师它说明了什么？生除了气体、液体之间可以发生扩散外，就连固体也可以发生扩散。观看录像：把磨得很
4、光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1深。师我们如果想实际观察这一现象，需要等5年的时间，真是很漫长！能否改变一个因素，从而改变扩散进行的快慢呢？3、影响扩散快慢的主要因素 学生实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入一滴蓝墨水，比较两杯中蓝墨水的扩散现象。师你看到了什么现象？生我发现装热水的杯子很快变蓝了。师说明了什么？生扩散现象与温度有关，温度越高扩散得越快，。师我们刚才做的固态碘实验就是采用了提高温度的方法加快碘扩散的。讨论“想想议议”生甲从前几个实验能说明分子是在不停地运动着的。生乙分子的运动快
5、慢跟温度有关。扩散进行得快，是由于分子运动得快；扩散进行得慢，是由于分子运动得慢。生丙我猜测分子的运动是向四面八方的，因为刚才老师打开香水，我们在各个方向都闻到了香味。 师一切物质的分子都在不停地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。请看图16.14，它向我们展示了哪些信息？ 生甲蓝色小球代表一种分子，粉色小球代表另外一种分子。分子在不停地做无规则热运动。 生乙 分子的运动方向是杂乱无章的，有时两个分子还会撞到一起，改变运动方向。一种分子进入另一种分子中去，我们宏观上看去就是扩散现象。 4、分子间的作用力 师扩散现象表明分子在不停地运动，既然分子在运动，
6、那固体和液体为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积？学生实验：两个铅柱的底面削平，紧紧压在一起，下面吊一个物体也不能把它们拉开。师这个实验说明了什么？生实验表明分子之间存在引力。学生实验：封闭在大针管内的水很难被压缩。师为什么密闭在大针管内的水很难被压缩？生说明分子之间存在斥力。观看课件：弹簧小球 师分子间既有引力又有斥力，就像被弹簧连着的小球，当分子间的距离很小时，表现为斥力；当分子间距离稍大时，表现为引力；若分子相距很远，表现微弱，可忽略。三、小结： 师学过本节课大家有哪些收获？ 生甲学习了两大部分，一是扩散现象，二是分子间的相互作用力。 生乙知道了扩散快慢与温度有关。 生丙四、课堂练习：（见课件）五、作业：完成优化设计：P2 2、5、6、7、9题六、板书设计13.1分子热运动1、 扩散现象 1、一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2、分子间彼此存在着间隙。 3、 分子的无规则运动叫做热运动，扩散快慢由温度决定。二、分子间存在着相互作用的引力和斥力 当分子间的距离很小时，表现为斥力； 当分子间距离稍大时，表现为引力； 若分子相距很远，表现微弱，可忽略。5