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1、加法结合律导案学习目标： 1.通过解决具体问题、观察、比较算式，发现并叙述加法结合 律。会用自己喜欢的方法表示加法结合律。（重、难点） 2.能运用加法结合律进行简单运算。（重、难点） 3.在解决问题过程中，能运用加法结合律感受数学与生活的联系。（难点）教学流程：1、 激趣导入，揭示目标，启动情智 什么叫加法交换律？用字母怎么表示？以前在什么情况下用过 加法交换律？导入语：今天我们继续解决李叔叔骑车旅行中的数学问题，并从中发现加法的另一个运算定律-加法结合律。出示学习目标：二、自学交流，质疑问难，生成情智 出示例2主题图，学生读题，说题意。自学提示：1.独立列式解答。2.小组内交流解题方法。3.
2、比较两个算式中的数和运算符号有什么特点？结果呢？说一说发现了什么？ 4.再列举两组算式验证你发现的规律。 5.把你的发现写下来，并用自己喜欢的方式表示出来。三、展示交流，点拨归纳，展现情智1.小组代表汇报自学情况，其他组补充、质疑。2.老师归纳，板书加法结合律。四、 巩固练习，反馈矫正，发展情智P31第4题五、学生达标，归纳总结，深化情智学习与巩固16页1、2、3题。板书设计： 加法结合律例2 88+104+96 88+104+96 =192+96 =88+（104+96） =288 =88+200 =288 88+104+96 =88+（104+96）先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。 （a+b)+c=a+(b+c) 教学反思：