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1、写作口语交际综合性学习雨的诉说教学设计教学目标1.走进自然，聆听雨声，感悟自然之美。2.搜集资料，开阔视野，提升语文素养。3.作业展示，流畅表达，秀出个人风采。教学重点搜集有关“雨”的资料，能够流畅，有条理的陈述自己的观点，表达自己的情感认识。教学重点1. 朗读诗歌时，能领会作品的情感内涵，恰当的读出感情。2. 能从不同角度客观地评价雨的“是非功过”。教学准备教师准备：1. 设计活动过程，组织学生查找资料。2. 制作课件，创设课堂情境。学生准备：1. 查找以“雨”为主题的诗歌、文、音乐、图画等。2. 搜集不同季节的雨声，选择“雨”的一个特点，进行思考。课时安排一课时教学流程一、 导入新课（多媒
2、体播放诗配画的图片）春雨细轻柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨梧桐锁清秋，冬雨缠绵心愁凉同学们能不能告诉老师这几句诗有什么共同点？的确，雨是一种极为普遍的自然现象，它，滋润万物，给大地带来勃勃生机；它，时而轻柔纤细，时而恣肆滂沱。今天，让我们一起走进雨的世界，聆听雨的声音。二、 我的“雨”缘（多媒体展示细雨美景图并配有雨声）同学们，听到这声音了吗？这是雨的声音。请大家说一说听雨或观雨的经历。三、 我诵“雨”诗我国古代的诗人对“雨”也是情有独钟的。他们的诗句成就了我们今天宝贵的精神财富。 请同学们把搜集到的关于“雨”的诗文名句诵读给大家听。要求：1.声音响亮，吐字清晰。2.说出作者和出处。杜甫的春夜喜
3、雨：随风潜入夜，润物细无声。陆游的临安春雨初霁：小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。赵师秀的约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的春晓：夜来风雨声，花落知多少？王维的送元二使安西：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维的山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。苏轼的饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。朱自清的春中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 四、“雨”意探寻1. 打开唐诗宋词，写雨的诗句到处都是。人们常说“春雨贵如油”，春雨可以滋润万物，唤起勃勃生机，人们也因此将其称作“喜雨”。提到
4、写雨的诗，流传最广的，要数杜甫的春夜喜雨了，同学们能背出来吗？春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2. 请大家思考并谈一谈诗中的雨“喜”在何处？。3. 请大家以小组的方式合作赏析现当代著名诗人戴望舒的雨巷，并将赏析的成果向全班同学汇报。雨巷（节选）戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨；四、 我的“雨”文经历春的繁华，夏的炎热，秋的凉爽，我们马上又要迎来寒冷的冬天，在片片雪花到来之前，让我们用文字和语言留住雨的“倩影”，请同学们把昨天晚上的习作展示给在座的老师和同学。五、知“雨”多少不管是唐诗宋词，还是现代诗歌，或者是大家的习作，雨似乎已经成了人类情感的载体，而雨从本质上来说只是一种自然现象，那么对雨大家知道多少呢？请同学们把搜集的资料分类向大家展示。1. 雨的成语、谚语、俗语。2. 雨的趣闻。3. 雨的类型。4. 雨的功过。六、“雨”音绕梁同学们，希望大家留心生活中的点点滴滴，做一个懂学习，爱生活得人。最后老师想把这首歌送给大家，希望大家像三月的小雨一样快乐（多媒体播放歌曲）。课后反思：