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1、 教学设计课时目标 1、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。 2、揣摩语句，引导学生大胆想象，领悟诗歌的意境美和声韵美。 3、欣赏和热爱大自然，体会大自然的多面及其生生不息的美好。 课时重点 感受诗歌的形象，体会诗歌的意境。 课时难点 如何欣赏写景的诗歌的意境 教学过程 个性修订 一、导入并展示目标 大自然的美无处不在，有时候即使极普通的昆虫如蝈蝈和蛐蛐，只要细心观察大胆想象，你也会发现其中的深刻内涵和浓郁情味。今天就让我们一起感受英国浪漫主义诗人济慈笔下的它们的别样风采吧。 二、体会标题的作用 首先让我们在读中感受一下标题，看看标题与内容有什么联系。 活动方式：先请同学们听老师读（老师的
2、读旨在让学生体会朗读的节奏、语气、情感等，再请同学们齐读。 （师提示：标题中的两个对象可以交换位置吗？） （生答后板书：揭示描写对象，体现诗歌思路） 三、感受诗歌的形象 1、简介作者和时代背景。引导学生阅读注释，教师补充。2、学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。 3、用一个词语说这首诗描写了蝈蝈与蛐蛐的什么？（声音） 4、作者把它们的声音分别说成什么？（乐音、歌儿）共同说成什么？（大地的诗歌） 5、用作者的话说大地的诗歌有什么特点？（两节的开头句） 四、回顾反思：（一）知识梳理：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。（二）学习评价： 大部分同学都能很好地理解诗歌所表达的思想主旨，都能把握诗歌的构思艺术。五、当堂检测：以“大地的赞歌”为主题，写一段抒情性的文字或几行小诗。六、布置作业：1 、对比阅读蝈蝈与蟋蟀。2、预习作业：预习夜七、板书设计：蝈蝈与蛐蛐盛夏-蝈蝈的乐音 大地的诗歌充满生机 严冬-蛐蛐的歌儿