《人教版九年级语文下册《三单元阅读12 .人生》研讨课教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文下册《三单元阅读12 .人生》研讨课教案_2.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、12.人生导学案 知识目标 1积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。 2了解勃兰克斯及其创作成就。 能力目标 1概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3写一段比喻性文字，训练文字表达能力。 德育目标 进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。 教学重点 1分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 教学难点 1揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 2延伸拓展，学以致用，指
2、导学生进行写作训练。 教学方法 1品读法 2讨论点拨法 3延伸拓展法 教具准备 多媒体 课时安排 1课时 教学过程 一、导入激趣：请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗？并说说为什么要这样吗？谁能说说这完整的人生像什么呢？二、整体感知 1、请同学们快速阅读课文，让学生在头脑中留下了初步的印象。 2、请几个同学朗读全文，一个人一个自然段，请其他同学仔细听。边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？ 三、合作探究1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔，他还将人生比做什么呢？2、模仿勃兰兑斯的语句来一段。请注意，勃兰兑斯每个比喻的开头都有提示语：“这里有一座高塔”、“这里还有一个地洞”、“还有一个广阔领域
3、”、“还有这样一种工场”。四：拓展延伸勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？明确：地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家；征服广阔领域的人，指的是政治家、军事家吧；工场劳动的人，就是普通的劳动者。师：说得很好。勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢？生：我觉得还没有。比如说像我们，全世界的学生也是人类的一员，而这三种人中却没有我们啊。今天，我们读了勃兰兑斯的人生，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，关于人生的思考，还有许多精典的名篇，哪个同学还知道哪些名人对人生做过最经典的论述？例如：奥斯特洛夫斯基
4、曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”台湾著名女作家三毛关于人生也有很精彩的描述：“婴儿诞生，一般人并不知晓婴儿的未来，可是都说恭喜！恭喜！某人死了，一般人也不明白死后的世界，却说!可惜！可惜！”五、小结并布置作业给同学们推荐一个人，他就是英国哲学家和文学家培根，他写的论人生很有名气，有可能的话，请同学们课后阅读这本书。我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考，比如冰心、鲁迅等，请同学们利用课余时间读一读相关文章，并写一段文字，谈谈你对人生的理解，注意一定要有自己的理解，然后我们来一起交流，看谁写的最好。六、板书人生勃兰兑斯 四个场面 人生（比喻） 三大人群