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1、克和千克教学设计【教学内容】人教版小学数学教材二年级下册第100-103页，练习二十第14题。【教学目标】知识与技能：在具体生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。过程与方法：通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量概念，并学会以此为标准去估量物体的质量。情感态度价值观：了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。【教学重点】建立克和千克的质量概念，知道1千克=1000克【教学难点】在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识。【教学方法】教法：启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。学法：实验法、自主学习
2、与合作探究相结合。【教学准备】 1、 每个学生1枚2分硬币，两袋500克食盐、1袋1千克食盐。2、 一台盘秤、一个天平，部分10克、50克、100克、200克的商品。一克物品：大米、豆粒、纽扣等。3、 多媒体教学课件【学生准备】小棒、数字卡片【教学过程】一、 创设情境，激发兴趣1、谈话引入： 同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗？ 瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！（课件出示教材第100页主题图）他们都买了些什么？ 教师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息？学生：6个苹果重1千克，一盒饼干重110克，一桶洗衣液重5千克。 教师：它们表示什么意思呢？学生：物品的重量。教师：对，
3、我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，可以用克和千克做单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位：克和千克（板书课题：认识克和千克）二、 探究讨论，获得方法 （一） 教学例1：认识克1.借助生活物品认识克及其作用教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。教师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于他们轻重的信息吗？教师：老师给每个人都准备了一包茶，现在请你们拿在手上掂一掂。教师：你有什么感觉？（轻还是重？）教师：对，它们都很轻，非常轻，几乎感受到它的存在。计量比较轻的物品，常用符号“克”（g）作单位。教师板书：克（g）
4、2.找一找，感知1克的质量观念。教师：请大家拿出我们准备好的硬币，感受一下他们的轻重，你觉得哪个最轻？学生：1角钱的硬币最轻。教师：嗯，非常好，老师告诉你1角钱的硬币重3.2克，5角钱硬币重6克，1元钱硬币重6.3克。那你能在桌上找到比1角钱还轻的物品吗？（黄豆）老师想知道多少粒黄豆重1克，你有什么好办法？（称一称）3.认识天平教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。教师（出示天平）;炸就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。教师（出示砝码）：瞧，这些就砝码。（举起5克的砝码）这是这盒砝码里最轻的，只有5克。这盒砝码例最重的有100克呢！你们听出砝
5、码是用什么作单位了吗？教师（边说边用课件演示）：在天平正中有一个刻度盘，当游尺子为0指针指着正中红线的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。我们如果想称出1克重的黄豆，可以把游尺调在1的位置。接着请大家把黄豆一粒一粒放在天平的左盘。教师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克重的黄豆，掂一掂。教师：很好！看来大家都已经充分感受过1克到底有 多重了，下面老师就来考验考验大家，有信心吗?教师呈现第101页“做一做”，让学生进行判断；并说明判断的方法。（二） 教学例2：认识千克1.教师出示大桶洗衣液和一箱苹果图片（出示课件：教材第102页例2）教师：请大家观察这两件物品，
6、你又能了解到哪些信息？学生：洗衣液重5千克，苹果只能够25千克教师：谁到黑板前来拿拿这桶洗衣液？教师：说说你们有什么感觉？轻还是重？（重）教师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以英符号kg来表示。教师板书：千克（kg）教师：“净含量”是什么意思？ “净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。教师：有谁知道克和千克的关系吗？1千克等于多少克？教师：对，1千克等于1000克教师板书：1千克=1000克2.掂一掂，感受1千克。教师：老师这里有2袋盐，每袋都重500克，那2袋加载一起是多重？（写在你的本子上，谁来写出来？）学生1：1000克学生2:1千克教师：很正确！现在，同学们的桌上也有这样
7、的2袋盐，请大家先拿出其中一袋，掂一掂教师：再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂，说说有什么感觉。教师：很好！再闭上眼睛，掂一掂2袋盐，在心里记住它有多重。教师：现在请大家一只手拿1千克重的盐，另一只手拿1克重的黄豆，每个同学都来掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受？3.认识用千克作单位的几种常见秤教师：测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？教师用课件出示盘秤的刻度盘。教师：这是我们生活中的盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的？学生：盘秤用千克作单位。教师（用课件演示放入1千克装的洗衣粉后，指针指着1）现在表示洗衣粉有多重？如果指针指着5呢？教师用课件出示弹簧秤。教师：这是弹簧秤，看看弹簧秤
8、是用什么作单位的。教师用课件演示，弹簧秤挂上5个一袋额西红柿后，指针指着1教师：谁能说说现在在称的西红柿有多重？有几个？教师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品？你是怎么知道的？教师用课件出示体重称。教师：看看这台体重秤是用说明作单位的？教师用课件演示一个学生站上之后，指针指向20和25这两个数之间时，就要从20开始往后数。指着30呢？教师：通过对这三种秤的观察，你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗？学生可能回答，都以千克作单位。三、实践运用，巩固拓展教师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握得怎么样？我们一起来看几道习题。1、 练习二十：1，2，3，5题2、 教师：出来我们今天学过的克和千
9、克，你还听过其他的质量单位吗？学生：斤，两，吨等等教师：对了，在生活中，我们习惯用“斤”“两”来表示物体有多重。那么斤两和我们认识的克和千克有什么关系呢？1斤=10两 1斤=500克 2斤=1千克也就是说我们生活中的1公斤和国际质量单位1千克是一样重的板书：1千克=1公斤=2斤四、知识拓展：明明给爷爷的一封信五、回忆交流，总结反思教师：同学们，这节课学的开心吗?通过学习你有些什么收获？（学生谈收获）学生：学了这节课，还有什么问题？学生1：有没有比千克打的单位学生2：为什么有这么多质量单位？教师：同学们的问题都非常好，老师也有一个问题，你认为大象的体重要用什么做单位呢？虽然这节课已经结束，但是我们学习的路还是没有结束，还有其他的质量单位，我们以后再学。六、板书设计： 克和千克 1千克=1000克1kg=1000g1千克=1公斤=2斤