《人教版五年级数学下册《.因数与倍数2、5、3的倍数的特征5的倍数的特征》导学案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学下册《.因数与倍数2、5、3的倍数的特征5的倍数的特征》导学案_1.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、5倍数的特征教学设计教学内容人教版五年级数学下册的内容学习目标1、自主探索5的倍数的特征，并能正确判断一个数是否是5的倍数。2、使学生掌握奇数、偶数的意义，学会判断一个数是奇数还是偶数。重点难点重点：理解并掌握5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点：灵活运用新知、解决实际问题。教学方法：观察法和操作法。教学准备：师：多媒体课件，百数表。生：彩笔，百数表。教学过程：一、复习导入：1、提问：我们已经学习了有关因数和倍数的知识，谁能举例说明什么叫因数？什么叫倍数？学生举例说明。2、游戏：请你任意说个整数，老师快速回答这个数是否是2或5的倍数。想知道老师为什么能这么快的做出判断吗？3、揭题：这节课我们
2、就来探索一下5的倍数的特征。（板书课题：5的倍数的特征）二、出示学习目标指名领读，了解通过本节课的学习所要达到目标，进行有目的的学习。三、出示自学指导自学课本第9页的内容，结合自学提示认真思考，不懂之处可以小组讨论，6分钟后，比一比看谁掌握的好。四、学生自学老师巡视，确保每位学生都在认真自学。五、效果检测针对自学提示进行提问和演板1、对照教材第9页“百数表”，找出5的倍数，并做上记号。认真观察5的倍数，思考：5的倍数究竟有什么特征呢？(首先让学生自己操作，老师巡视检查；然后让学生观察讨论，老师提问；最后再让学生总结。)2、奇数和偶数的分类是否包含了所有自然数？“一个自然数不是奇数就一定是偶数。
3、”这个说法对吗 ？3、最小的奇数是（），最小的偶数是（），有没有最大的奇数和偶数？六、当堂训练（一）、下列哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？243567909915106607513052128060188100（二）、判定，并说明理由1.凡是偶数都是2的倍数。（）2.没有因数2的自然数一定是奇数。（ ）3.自然数不是奇数就是偶数。（）4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（）七、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？八、布置作业教材第1112页“练习三”第1、2题。板书设计：5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5的数。如：20，75，95