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1、近似数教学内容教材第91页例题及相关练习课型新授课三维目标知识与技能： 1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重难点初步理解近似数的意义。教学资源课件。教学过程预设教 师学 生设计意图课前参与猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 让学生对将学知识有初步理解，培养学生自主学习的意识及能力。课中研讨1、教学例10（1）出示主题图和近似数“约是10000人”。猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较10000和
2、9985两数指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。（3）一个数的近似数不唯一出示主题图2 “新长镇有9992人”9992的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2、生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。学生举例1、学生以学习小组为单位，讨论交流自学的收获，小组内质疑、释疑。2、学生分小组汇报本小组的收获，并将本小组遇到的问题向全班质疑，请求解决。汇报的同时，小组间互相答疑， 质疑，适当辩论。3、学生在老师的引导下，对重点、难点一一突破。4、学生先独立完成练习，再指名汇报。培养学生的口头表达能力。培养学生解决问题的能力。培养学生的动手能力和良好的学习习惯。培养学生的动手能力和口头表达能力，让学生体验到学习的成功，激发学习兴趣。课后延伸 五练习与巩固5、引导回顾，总结归纳。师：今天这节课你有哪些收获？学生畅言对本课知识的理解、看法，总结学习方法。回顾知识，加强对本课知识的理解。