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1、生活中的快乐教学设计教学目标：1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。教具准备：多媒体课件、视频。教学过程： 一、课前互动播放猫和老鼠动画片。同学们，今天老师能在这里与大家共同度过这宝贵而美好的四十分钟感到很高兴。老师想问一下同学们，刚才大家上课前看的动画片，你感到快乐吗？（板书：快乐）二、多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，请以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐
2、的事情告诉小伙伴们。（小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(指名多一些同学讲自己一周内情绪的变化)怎样让自己变得快乐些？谁有好的做法？三、快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们看手中教材第2面的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情
3、玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。3.师给生发“快乐卡片”，请大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边，就看你会不会发现，能不能感受到。4.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？快乐是好心情，快乐是一种感受。快乐还能让我们健
4、康、自信，快乐让家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好快乐的好处很多!所以，生活中，我们需要快乐! （板书：生活中的） 四、找寻快乐，珍惜现有生活。 生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第3面 “我发现的快乐”。 （指名读“我发现的快乐”） 这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现他的生活中处处充满快乐。下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，谁先说出来跟大家一起分享？ （生说快乐事。） 小结：通过刚才的交流，我们发现，生活中处处充满快乐。对于这充满快乐的生活，我们是否应该珍惜？ （板书：珍惜） 小结：我们的生活中处处充满快乐。所以，我们应该珍惜现有的生活，快乐地过好每
5、一天。快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！ 四、创造快乐，延续幸福生活。 快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。大家请看教材第4面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？ 快乐有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐。你们认为，图中人物获得的快乐是短暂的还是持久的？ 生答，师小结：不错，我们通过自己“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐。 （板书：汗水换来的快乐） 除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些
6、快乐也是持久、令人兴奋的？ 生答，师小结：是的，我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久、令人兴奋的。 （板书：帮助他人的快乐） 接下来，请同学们再看教材第6面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？ 大家说得很好，在我们的学习和生活中就应该这么做。这样做既让自己快乐，也让别人感到快乐。 小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！ 五、提升快乐，活动延伸。 接下来，请同学们在教材的最后，模仿“什么是快乐”第1句的样子，写上一句自己的快乐感受。 （生写“快乐心语”） 组织学生交流、评价。 总结：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩！板书设计： 汗水换来的快乐生活中的快乐（珍惜） 帮助他人的快乐