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1、中考专题复习之诗词鉴赏教学设计【教学目标】1、了解中考诗词鉴赏的常见题型及考点；2、掌握诗词鉴赏的答题技巧，在实际演练中提升诗词鉴赏能力和审美情趣。【教学重难点】掌握诗词鉴赏的答题技巧，提升诗词鉴赏能力。【教学过程】（课前交流，诵读诗词）一、创设情境，导入课题。1、以央视著名主持人董卿对朗读者第一期关键词“遇见”的解读引入2、借用2017“中国诗词大会”里的相关题目让学生竞答。题型一：识别诗句题题型二：对句题题型三：飞花令（师补充介绍“飞花令”的涵义及要求，学生比试后师点评激励。）3、激情导入，板书课题。二、熟悉题型，了解考点。1、出示语文课程标准中关于诗词鉴赏的要求2、出示几种近年来中考常见
2、题型，让学生谈谈诗词鉴赏考些什么。3、师生交流，归纳考点。结合板书：（1）知诗意 （2）悟情理 （3）析技巧 （4）品语言三、典题引路，掌握技巧。板块一：知诗意 悟情理“典题引路”：苏轼的浣溪沙（指名读）1、请描绘出“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”所展示的画面。（生解题后师描绘画面）师：哪个更好？好在哪里？（生自由回答）归纳“解题方法”： （1）找出意象 分析意境 （2）合理想象 生动描绘（3）关注修辞 流畅表达区别“意象”和“意境”的概念：（举例体会）师：词的上阕中有哪些意象？营造了怎样的意境？（师生合作读出意境） 2、词的下阕表达了词人怎样的情怀？（师结合句义和背景启发引
3、导学生作答，齐读）师：怎样做到与作者“心有灵犀一点通”呢？出示“解题方法”：（1）知作者，明风格（2）看提示，定基调知作者，明风格（“读 的诗，我们读出了他的 ”）：看提示，定基调：题目 序、注 诗眼 意象 示例：白居易的钱塘湖春行师：你是从哪里体悟到诗人对春天的喜爱的？（结合题目、诗眼、意象回答）板块二：析技巧 品语言“典题引路”：杜甫的春望（指名读）1、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句历来为人们所称道，试分析其表现手法的妙处。（学生合作解题，师生交流）师：怎样鉴赏诗词的表现手法？（生自由回答）归纳“解题方法”： （1）明确技巧（2）分析作用（意境、情感）识记常用术语：（1）修辞手法 （2）表
4、达方式 （3）表现手法 2、你认为“国破山河在，城春草木深”两句中哪个字用得好？试作简要赏析。（学生解题后教师示例）师：怎样解答这类炼字炼句题？（生自由回答）出示“解题方法”：（1）找出赏析点（2）释义或绘景 （3）分析表达情感四、实战演练，预测中考。“实战演练”：陶渊明的饮酒（其五）（齐读）（1）“采菊东篱下，悠然见南山”两句中“见”字用得最为传神，试分析其妙处所在。（2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（学生解题，师生交流）“实战演练”：马致远的天净沙 秋思（师范读）（1）这首小令的前三句描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，请选择其中任意一句，用生动的文字描述出画面。 （2）后人称这首元曲为“秋思之祖”，试分析其表现手法。（学生合作解题，师生交流）“预测中考”：李白的送友人（布置为作业）师出示诗文，要求学生依据考点，自出考题，组内交流结果后推荐演练。 （一问一答）五、温馨提示，美好祝愿。1、小结“诗词鉴赏需把握的两个重点”2、教师寄语。 板书设计：诗 词 鉴 赏知诗意悟情理析技巧品语言