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1、Whos your principal?( PEP五上Unit1 B Lets learn说课稿)一、 对教材的解读及设计理念PEP小学英语五年级上册第一单元的主题是My New Teachers，本单元的重点主要是学习描述人物体貌和个性的语言，由于是学期初，学生将进入新的班级，将会遇到一些新的老师，因此该话题对学生来说具有一定的吸引力。该课是单词教学板块，属于本单元的第四课时。在学习A部分内容时，学生已经接触到了一些描述人物体貌和性格特征的单词，比如tall/short/ young/old/thin /strong/funny/kind，已经会使用句型Whos your _ teacher
2、? Whats he / she like? 在此基础上他们将学习一些新的单词，并初步了解一般疑问句Is she/ he ? Yes, she / he is. No, shes / hes very .新课程要求单词教学要遵循“词不离句、句不离篇”的原则，以培养学生结合语境理解新词的能力，从而准确、恰当运用所学词句，并借助任务型的教学途径，提高学生实际运用所学语言的能力。因此，在进行该课学习时，要注意紧密联系学生的生活实际，创设真实的语言情景，做到词不离句、句中学词，操练多样、富有趣味。二、 教学目标及重难点的处理结合学生的已有知识基础和本班实际情况，以及教材的要求，本课时的教学目标主要有：
3、1、知识目标：能听说读单词principal/university student；能听说读写四会单词kind/young/smart/active/funny.能听说认读句子Whos your principal? Miss Lin. Is she young? No, shes old. Shes very kind.2、能力目标：能用所学词句简单猜测和描述一个人的外貌特征；能听懂歌谣Whos your teacher？并简单仿编一个歌谣。3、文化意识：了解英语中常见的一些称呼词，如Mr / Miss / Mrs.本课的重点是听说认读单词principal / university stu
4、dent, 和四会掌握单词strict / kind / funny / active / quiet / smart.难点是单词principal / university student的认读，以及四会单词strict / quiet / active / smar的读音和形的识记。关于四会单词的认读，在情景呈现环节和听说歌谣过程中，借助表情读、表演读等活泼有趣的形式反复操练，并启发学生结合字母，体会联想单词的读音速记单词的字母组合。而对于难点单词principal, 则可以呈现学生熟悉的不同校长的特殊表情照片，在真实的对话交流中操练；university则采用按音节分解认读的形式进行练习
5、，同时鼓励学生说出自己所知道的一些知名大学，以此在富有意义的重复中掌握单词的读音。三、 教学方法及学法指导本课所采用的教学方法主要有情景教学法和交际教学法，利用课前精心制作的多媒体课件，为学生呈现一些真实的人物照片，在师生的对话交流中感知理解新词，体会语言的功能。在教学过程中关注学生的学法指导，操练单词时，提醒学生感知单词的音节，学会联想读音去识记单词的形。四、概述教学程序Step1 Warm up首先，播放本单元的歌曲My New Teacher，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，然后进行师生、生生对话展示，谈论自己的新老师，巩固A部分的主要句型，同时也为本课的新知学习做准备。然后呈现学生熟悉的
6、明星人物姚明和潘长江，在对话中初次感知本课的新句型：Who this man? Is he ? Yes, he is. No, hes very .为新知的学习做铺垫。Step2 Presentation首先，呈现杨校长和牛校长的照片，询问Whos this woman? Is she young ?在问答中学习新词principal, kind, funny.接着呈现两张对比明显的教师照片学习kind、strict，并借助不同的表情操练单词的读音，联想读音识记单词的形；其次，呈现两张不同的学生课堂表现，学习新词active、quiet；呈现Mike and Mikes brother的照片，
7、学习单词student、university student。Step3 Practice1、听录音，并进行跟读练习。2、听录音思考：Whos the boys principal ? Whats she like?以此训练学生的听力，然后再让学生看书验证，并进行跟读练习，培养学生的语感，提高朗读能力。Step4 Consolidation1、Listen to the chant and think: Who are the two teachers? 同时呈现知识链接，了解其中的两个新词Mrs Heart / Mr Rice，以及新的称呼词Mrs。其次进行说唱练习，既可以巩固本课的新词kind / smart / strict， 又能训练学生语言的节奏感。2、 两人一组对歌谣进行创编，这样既可以巩固新词，又能加深对一般疑问句的理解，同时还能激发学生的创新意识，提高实际运用语言的能力。Step5 Summary首先，总结本课所学新词，同时联系A部分的内容，总结英语中常用的称呼词和一些趣味反义词。从而对本单元的主要单词进行梳理，明晰知识结构。Step6 Homework听录音练习朗读，熟练拼背所学单词，并通过抄写和默写的形式进行强化记忆。其次，创编一个歌谣读给父母听，培养学生的成就感。