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1、 小学道德与法治优质课评选我们的国粹 引人入胜的京剧教科书来源：小学五年级品德与社会教科书/人民教育出版社2009年7月第4版内容来源：小学五年级品德与社会（下册）第三单元主题：我们的国粹课时：一课时授课对象：五年级学生【教学目标】 1.知识与能力：通过交流、感受、体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2.过程与方法：通过学习、汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。 3.情感态度与价值观：激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。【设计思路】品德与社会课程标准中强调学生“经历了什么”“感
2、受了什么”，因此在感受过程中把握教学目标，提高课堂实效就是我本课教学的设计思路。本节课我关注学生的体验，强调学生在活动中学习，在活动中成长，在教学中体现品德与社会课程的开放性特征，突出与时俱进的教学素材，重视课堂内外的有效衔接，设计描绘脸谱、水袖表演、学走矮子等简单易行、参与性强、参与面广、趣味性高的体验活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生学有所思、学有所感、学有所悟、学有所用，真正感受京剧的魅力，呈现对京剧的理解，把“国粹京剧”这一浓浓的中国文化“润物细无声”地渗透到孩子们的内心。【学情分析】小学五年级学生大部分处在十一、二岁的年纪，从心理上来看，他们的情感表露虽然日趋内向，但是热衷于
3、体验参与、实践操作。从知识层面上来看，五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。但是五年级学生已经初步具有了独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，同时部分学生已养成了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，学生小组内的合作交流也能流畅开展。这就为学生了解学习京剧的相关知识奠定了基础。【教材分析】 品德与社会课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”人教版品德与社会五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。从而生
4、出民族自豪感。引人入胜的京剧是第三课我们的国粹一课中的第一个小主题。京剧迄今为止已经有200多年的历史了，它博采众长，成为我国戏曲中影响最大的剧种。本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、水袖表演、学走矮子等各种体验活动，拉近京剧与学生的距离，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，调动学生的艺术兴趣。【教学重点】 1.让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。 2.引导学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。【教学难点】
5、 引导学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。【教学准备】 1.课前布置学生搜集京剧相关资料信息 2.教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片【教学过程】一、角色扮演，激趣导入 1.学生着装展示，引导学生观察并交流，导入新课。 2.揭题京剧。二、初识京剧，感受魅力 1.阅读课本中的小资料，初步了解京剧的地位。2.图片展示人们了解京剧的途径和方式。 3.出示外国人学京剧的图片，了解外国人对京剧的看法，感受京剧的魅力。三、四大行当，生旦净丑 1.出示图片，整体认识京剧四大行当。 2.根据学生回答顺序，相机出示四大行当相关介绍和视
6、频、图片等。 （1）交流汇报生角的相关资料。 生：除了花脸以及丑角以外的男性角色。 （2）交流汇报旦角的相关资料。旦：是京剧中的女性角色。 活动：邀请学生参与水袖表演，亲身体验谈感受。 （3）交流汇报净角的相关资料。净：重施油彩的是净角，俗称花脸。 （4）交流汇报丑角的相关资料。丑：扮演喜剧角色，鼻梁上一抹白粉，俗称小花脸。 活动：邀请学生扮演丑角，亲身体验谈感受。四、纷繁脸谱，扮相之魂 1.出示京剧脸谱，讲解京剧脸谱颜色的寓意。 红忠贞英勇 白阴险奸邪 黄骁勇凶猛 黑正直无私 绿暴躁勇猛 蓝刚强有心计 2.绘制脸谱 （1）选择喜欢的人物绘制脸谱。 （2）生展示作品，说明选择的理由，以及脸谱本身的特征及含义。 3.师展示脸谱在生活中的运用。五、活动总结，升华主题 1.请学生谈一谈本节课的收获。 2.总结升华。六、板书 传承国粹 弘扬京剧