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1、【内容提要】“兴趣是最好的老师”这一名言大家都知道，可如何真正激活学生们内在的学习动力却是所有老师一直在研究的内容，从教十余年的收益甚少，本文就以下几点进行阐述：一、以现代化的手段激发孩子们的兴趣；二、用多种形式，唤起孩子们的学习情趣；三、认真钻研教材，大胆突破教材；四、要让孩子们感受到老师对他的关爱。【关键词】兴趣 喜欢 关爱“兴趣是最好的老师”这一名言大家都知道，可如何真正激活学生们内在的学习动力却是所有老师一直在研究的课题。我曾问过很多孩子这么一个问题，你们最喜欢上什么课？有的说喜欢语文课，有的说喜欢上体育课，却很少有孩子说喜欢学数学，甚至还有孩子说怕数学。这是因为大部分的孩子们认为数学
2、是一门枯燥无味难学会的学科，还没有体会到学数学的乐趣。作为老师的我，教育的生命在课堂，要让孩子们喜欢上数学，感受数学的神奇。我要用数学的魅力去感召和熏陶孩子们，我憧憬着让数学课堂充满生机与活力，让我乐教，学生乐学，为此我一直在努力着。一、以现代化的手段激发孩子们的兴趣儿童对于形象逼真、栩栩如生的动态画面，思维容易被激活。苏霍姆林斯基指出：“这种直观是一种发展观察思维的力量，它给认识带来一定情绪色彩。”我在教学时充分运用了多媒体教学软件辅助教学，设计了一些直观、生动的画面，吸引孩子们的注意力。 “好奇”是儿童的天性，新课的导入是一节好课的序幕，其直接影响着孩子们的兴趣和好奇心。因此，在新课导入中
3、，有意识地设疑、激疑或设计一些能引起孩子们积极思考的问题，可以激发孩子们的学习兴趣，紧紧地吸引孩子们。例如：教学人教版第三册第七单元“统计”的情境导入时：我最喜欢的动物师：你们喜欢小动物吗？瞧！那有四只小动物正在进行精彩表演呢！让我们一起去看看吧？ 课件演示四只可爱的小动物分别进行表演。孩子们大笑，很自然地把孩子们引入到学习中来，将学习状态调节至最佳状态。师：看了这四只小动物精彩的表演，你最喜欢哪种小动物？生1：我最喜欢小猪，因为它跳舞很可爱。生2：我最喜欢小狮子，因为它萨克斯吹得很好听。生3：生4：瞧瞧！我们的孩子们多有艺术鉴赏能力。师：请在小组内选一选，为你喜欢的小动物投上一票。孩子们在小
4、组内，很认真地进行评选活动，都在为自己喜欢的小动物投上宝贵的一票。师：猜一猜，喜欢哪种动物的人数最多？你能用什么办法知道呢？ 生：我们可以把喜欢小动物的票数进行统计一下，就知道喜欢什么动物的人数最多了。师：统计好办法，那我们今天就一起来研究研究有关统计的问题。 通过媒体创设情境使孩子们感受到愉悦的学习氛围，在这种气氛中让孩子们有了数据的收集来源于实际的体验，在参与中激发了学生的学习兴趣，又十分自然地将数学学科与艺术进行了整合。 又如：“统计”中的课本练习有一道题是统计停车场停车的辆数。种 类辆 数课本上的题材呈现方式是静态的，我觉得难于处理，于是将教材进行处理变静态为动态形式，这种方式孩子们非
5、常喜欢。是以一名交通警统计一分钟车流量为背景，要求孩子们进行一分钟车流量统计，并制成统计图。为了便于孩子们进行统计，我特意安排每个组统计一种车辆的流量，在这一分钟之内孩子们的神经处于高度紧张状态。每种车辆都设制特有的声音可谓是图、声、形并茂，可为孩子们提供多样化的外部刺激具有丰富的感受性的新颖性，有利于诱发孩子们的好奇心提供了良好的条件。能引起孩子们的学习兴趣提高孩子们的学习积极性。很多孩子具有“挑战性”，他们将四种车的流量都完全统计正确了。可别小看这帮孩子，他们的能力是不可估量的，我们成人要想完全统计正确也不是一件容易的事。通过组织孩子们进行一项全体同学参与的统计活动，让孩子们通过媒体的运用
6、经历收集、整理、分析的整个过程，对所学知识进行巩固与应用，把所学知识运用到实际中去，了解数学与实际生活的紧密联系，体会数学学习的必要性及趣味性。二、用多种形式，唤起孩子们的学习情趣 新颖的形式不仅能吸引学生的注意力，而且往往能诱发学生的好奇心、好胜心。 如：我在计算常规训练时，有时按哪个小组最快完成为标准，评选优胜组并进行精神奖励，来考察小组的团队合作精神。有时按个人来评选前十名，速度最快的同学报得数，其余同学校对，报得数的同学都希望自己的得数具有权威性，且十分珍惜这个表现的机会，其余同学也很在乎自己是否全对，所以校对是也很认真。让我最意想不到的是我班王璟瑄这个孩子，了解她的都知道她成绩很好，
7、可她的动作却很慢，用“蜗牛”来形容她是再合适不过了，全班34名同学她常常是第34名，可在进行前十名评选后她常常能挤进前十名，这让我对她有了新的认识她，她是也是一个对自己有要求的孩子。现在的她学习方式已经有了质的变化，我有理由相信她会越来越好的。 如：我所接任的这两个班，很多孩子在口算20以内加减法时常要借助手指头的帮助，加减法的计算基础不是太好。本学期要教学完19的乘法口诀表“小九九”共计45句，“大九九”共计81句，到最后要让使孩子们熟记并形成条件反射般的进行快速计算，我想出举行“我是口诀小能手”的比赛，此项活动孩子们的积极性很高，从实际效果来看孩子们掌握较好。 如：对口令的游戏也能很好帮助
8、记忆口诀，特别是用手语对口令游戏，操作非常简便，两个孩子随时都能开展，孩子们觉得很有趣自然就会乐学。这些形式是我在教学中自创出来的，也取得一定的教学效果，这些活动的最大特点是具有互动性，所以孩子们有很强的参与意识，学习与游戏浑然一体，常常变换着各种形式来进行教学达到吸引孩子的注意力，数学课将成为孩子们学习的乐园。三、认真钻研教材，大胆突破教材新课标版教材对于教师留有充分的空间去挖掘教材，要求教师在备课时既要认真钻研教材，又要不拘于教材。如：人教版第三册“数学广角”中在例题中并未出现有关搭配的问题，可练习中却有相关内容，在教学时我将教材进行处理。妈妈有两件上衣和两件下装，她有多少种不同的穿法？让
9、孩子们在操作、交流中思考，在思考中探索、获取新知。接着又引导孩子们“摆一摆”和“连一连”等实践操作活动，让孩子们把所有的搭配方法都列举出来，告诉孩子们不管你采用哪种方法，只要是有序搭配，就能做到不遗漏、不重复。初步培养孩子们有顺序、全面思考的意识。如果妈妈增加一件下装件妈妈又会有多少种不同的穿法呀？将孩子们引入更深一层次的思考。 课堂上要以孩子们为主体，让孩子们大胆尝试、讨论、研究，不能硬拉着孩子们的思维纳入教师的思维轨道，只有自己发现并学会的知识才是记得最牢的。四、要让孩子们感受到老师对他的关爱让我的孩子们喜欢上数学课，我觉得最重要的是，要让孩子们感受到老师对他的关爱。我要让我的孩子喜欢我这个人（人格魅力）；孩子，无论乖巧的、调皮的、成绩优异的，还是落后的、积极活泼的，或是沉默寡言的，你若仔细观察，用心理解，就会发现他们眼中都充满爱的渴望。我平时非常注重与孩子的交流，因为每个孩子都希望得到老师的关注，哪怕只是一个眼神，或下课时几句闲谈，都能触动他的心灵，所以大家能经常看到我和孩子们一同玩耍，这使得我们的师生关系非常和谐。从教十余年我非常喜欢教师这份职业，而且我深信只要用心去和每个孩子交朋友，让自己真正走进孩子们幼小的心灵，他们就一定会喜欢上我这位老师，同样也就会喜欢上我的数学课。