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1、如何提高一年级语文教学质量教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量， 是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。我们都在以自己最大的力量努力着。下面就如何提高我班语文教学质量，谈几点自己的看法：一、 注重培养我班学生良好的学习习惯要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地
2、加以训练。提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的，而是要一个长远的过程。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、 阅读习惯及能力的培养本学期我们的第一个口语交际是春天在哪里，发现学生对春天的感悟很少，交流时语言很匮乏，归根结底是平时学生课外阅读量太少。在学校里，他们忙于学校的课堂作业，放学后以及双休日，也忙于完成教师布置的家庭作业，根本没有时间去阅读自己喜欢的书。所以，加强学生阅读能力的培养势在必行。我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音
3、的读本），在读每一篇文章时，都要达到35遍，从里面认识一些新字，把你学到的知识讲给同学、父母听。遇到不明白的地方多问问身边的人。 向家长提倡每天放学后让孩子必须阅读十到二十分钟，一开始，学生和家长肯定不太习惯，但时间一长，每天的阅读就会变成习惯。我想通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美。让学生感受到阅读是愉快的，精神畅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。认真的阅读，一定能提高学生的阅读能力以及写作能力。2、培养学生专心听讲的习惯我班学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！经过一学期的努力大部分学生的
4、养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。本学期我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。上课时，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变要我学为我要学。3、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯一年级语文教学的一个重点是写字教学。本学期我将继续加强学生良好写字习惯的培养。正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。时间
5、一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生读一首写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”培养学生认真的写字态度也非常重要。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。但是，不能急于求成，应该逐步提高要求。先要求学生写得正确、端正、整洁，再要求行款整齐，逐
6、步提高写字速度。这时要充分发挥教师范写的作用。如在抄写生字前，教师常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的确印象，还能促进学生认真书写习惯的养成。此外，还要教育学生爱惜写字用具，教给他们使用和保管各种写字用具的方法，如怎样削铅笔，本子应该怎么放。这些良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导学生反复练习。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必能终生受益。五年级英语质量提升措施1、 注重语言积累的灵活性。除了比较机械，死记硬背的，教学中注重语言的积累。随着年级的升高，引导学生在理解的基础
7、上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。 2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。 因此语文课堂加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。 3、重视运用语
8、言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。 平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教方法，授之以渔。 5、 重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。7、加强提优补差工作。每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生，老师们要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。三、今后教学中应采取的措施建议1、各英语教师要端
9、正工作态度，加强学习，进一步明确小学英语教学的目的与方向。要以课堂为突破口，在课堂教学中把提高学生运用英语进行交际的能力和兴趣作为重点，要真正体现学生运用英语进行思维、交际的过程。在抓牢基础的同时，注重对学生综合能力的培养。2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。所以全体英语老师要做到尊重每个学生，积极鼓励他们；把英语学习与情感教育有机地结合起来；建立融洽、民主的师生交流渠道，而不能就教英语而教英语，须知“磨刀不误砍柴工”。3、认真钻研教材，用好教材与练习册。特别是教科书、练习册提供了较丰富的
10、图文信息，教师要会多角度开发并利用好这些资源。比如，练习册上听力部分可以让学生听完后再试着看图说话，练习口语；阅读练习可以让学生将它改编成对话表演等等。4、对学生的薄弱环节进行有重点的针对性训练，如听力、语音、记单词、阅读理解等等。尽可能多地创造机会让学生多听，并加强听辨音能力方面的训练；适当做一些语音训练题，培养语感，加强对开音节、闭音节的归纳与理解、记忆，在读音规则方面进行阶段检查、奖励；要注重培养学生用音标辅助记忆单词的好习惯，改变死记硬背的笨方法，教给学生记忆单词的方法，让学生不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段；阅读理解可以进行限时阅读、精读、泛读
11、，培养学生的归纳概括，推理判断理解能力，扩大词汇量。5、加强对学生学习习惯和学习策略的培养，为他们的终身学习奠定基础。新教材内容较之以往教材容量上增大了，难度也加深了，仅仅靠死记硬背、机械重复是不行了，必须对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，包括听说读写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。教师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。6、面向全体学生，关注学生中的弱势群体。如何做好后进行生的补差工作是每位英语教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；
12、帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，过好单词拼写关，抓紧最基础内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。7、加强教研组的合作与交流，讲究“团队精神”。各教研组要经常开展集体备课、相互听课评课活动，对教学中的困惑与问题进行研讨，群策群力，互通有无，以提高团队工作实效。8、教师要经常进行自我教学情况反思，自我反思是教师专业成长的必由之路。英语教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，总结教学中的成败原因，以求成为一名优秀的小学英语教师。四、对小学英语课程发展的几点思考与建议1、我室将加强常规调研，通过听课、抽查备课笔记、作业批改等方式，检查
13、常规落实情况。同时为各校英语教师提升教学业务能力、提高教学质量提供指导与服务工作。各校也要加强英语教研组的常规管理，促使教师认真做好教学环节中的每一项工作。2、不断完善学业评价体系。我们将组织广大英语教师对照新英语课程标准要求，对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，根据新教材新要求，加强对小学英语考试的研究。以考试为切入口，促进教师改变教学行为，从而建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。3、关注英语教师的工作量问题。目前，英语教师普遍反映工作量偏大，缺少对教学的必要反思。据统计，各校在安排英语老师的工作量时，一般是16课时为满课时，很多老师要教四个班，有的还不是同一个年级，要跨年级
14、，同时研究两本教材，工作难度上又大了些。教师在同一时间内精力、注意力有限，过多的班级、学生往往使教师顾此失彼，教师处在忙于备课、上课、批改作业以完成教学任务的状态中，自然造成了“教得辛苦，却没成绩”的不良局面。希望学校领导能关注这一问题，在英语教师的课时量、待遇问题上予以足够的考虑。实际上，现在英语每周为四课时，已基本接近高年级语、数老师周课时数，而语文老师一般只要教一个班，数学老师最多也就教两个班，所以在师资允许的情况下，建议英语教师教学两（高年级）至三（中年级）个平行班，让教师从过于繁重的教学工作中得到一些解脱，从而有时间和精力用于提高理论水平，加强课堂教学研究，进行日常教育教学活动的反思
15、，从而能真正提高小学英语教学质量。四年级数学提高教学质量的具体措施半学期匆匆的过去了 ，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学期教学工作中的得与失，这学期我代四年级的数学，相对于他们来讲，都取得了不错的成绩，虽然成绩不是最好的，但都有不少的进步。同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：1、求真务实，做好常规（1）要认真学习数学课程标准：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个
16、知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基
17、本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题，或者不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。2、补缺补差，关爱差生。（1）统计好学困生的名单。把各班的学困生装订成册，每次检测后，对学困生的考查成绩做好详细的分析和记载，并进行跟踪调查，关注学困生的学习情况。（2）给学困生多一点关爱。鼓励教师关爱学困生，用爱心感化学困生。对学困生多鼓励少批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，提高学习兴趣，增强学习信心。对学习成绩仍然较差的学生，召开谈心会或家长座谈会，尽一切力量“挽救”这些学生。（3）做好补缺补差工作。利用课余时间给学困生进行补课，补课内容针对性要强，从最基础的知识补起，一步一个脚印，不搞一刀切。对进步显著的学生及时进行表扬或奖励。通过补缺补差，使学困生人数逐渐减少。