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1、献给母亲的歌教学设计说课：本节课是一节综合性学习活动课，还可以说成德育课。在训练学生学习方式的同时，多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情，让学生学会感恩（1分钟）一、 教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。二、 教学重点：培养学生欣赏、表达的能力，学会用多种表达方式表达真情实感 。三、 教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性的思考母爱及其内涵。四、 教学步骤（一） 情景导入 听（阎维文母 亲)，把听后的感受写在微型卡上小组内交流、分享，然后每组选一名代表发言。（10分钟）（二） 道不尽的
2、母爱积累展示把自己收集到的关于母爱的诗歌、歌曲、名言警句写在小卡上， 小组间交流分享 ，准备好的用“手心”表示。6分钟 （三）诉不完的真情真情告白1、觉得自己做了错事，感到对不起 母亲的用“手心”表示 ，感到愧疚和后悔的用“手心”。（1分钟）2、既然自己做了错事，打算怎样跟母亲说，用自己最漂亮的语言写在小卡上， （用手捂住胸口，大声的、深情的说出来）3分钟。3、把父母对自己做的最让自己感动的事用简洁的语言写在小卡上（3分钟），在小组内交流分享（2分钟）、发言（5分钟），总计10分钟（四）谁言寸草心， 报得三春晖1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女
3、之爱。 2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。呈现在小卡上，（1）然后组成8人大组，把最具有代表性的用中卡呈现。全班同学一起说：妈妈，您辛苦了。（五）再次沐浴亲情 听音乐烛光里的妈妈课后反思：本节课内容紧凑，学生参与了高，并有深切的情感体验，同时也有少部分边缘人存在。部分学生课前准备不充分。一 教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。 二 教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感 。 三 教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。 四 教法设计：活动 讨论 创
4、设情景 五 学法指导：讨论 六 教具使用：多媒体教学设备 七 课时安排：一课时 八 板书设计 母爱谁言寸草心，报得三春晖 九 教学步骤 （一）活动设计： 道不尽的母爱 1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：、描写母爱的诗歌小说散文等文学作品；、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；、描写动物世界母子之情的作品；、展现母亲形象的绘画摄影歌曲广告等作品；、与母亲有关的格言俗语。 2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？ 3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他
5、们能朗读自己写下的文字说明。例如：毕淑敏孩子，我为什么打你这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说打在儿身，痛在娘心，我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。 开展本项活动，旨
6、在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。 照片背后的母亲 1、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。 2、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。 附：采访记录表 采访主题 被采访人 采访人 采访时间 采访地点 采访记录这一环节是由“剪
7、不断的脐带”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。 母爱、我、一件事、一种感悟1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说
8、母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来
9、晃去。妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：你说妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在读者上看到过的一篇文章，就选择了用这种方式。这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让
10、我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个学生的文章很真实很感人，她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。 报得三春晖1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。 2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。 （二
11、）课外延伸写作练习以“母爱”为话题写作一篇文章。 温馨提示1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。 十 教后感 课后练习每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏