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1、青年教师培训讲座资料立足课堂，迈好教育生涯的第一步一、发挥年轻的优势，勇挑重担，乐于奉献年轻人充满激情，精力充沛，容易接受新鲜事物，掌握的知识最新颖、最前沿，是学校教育教学的生力军。学校需要我们出力，我们义不容辞。不管是增加教学任务，还是担任班主任工作，我们应愉快地勇于承担。或许，有教师想当今市场经济时代，物欲横流，我才不做傻瓜呢？这里就存在着人生观和价值观取向的问题。我总觉得，人总是应该有所追求的。作为教育工作者，其追求就是要成为一名优秀的教师，将教书育人当作一项长期的关乎民族兴旺、国家富强、学校发展的事业来对待，而不是将其看作是养家糊口的谋生职业。只有这样，年轻的教师才会赢得单位的赏识，同
2、事的肯定和学生的喜爱；才会在教育教学中有所作为。我个人是这样认为的：教学水平、专业知识固然重要，但在小学阶段，提高教学质量的关键还是教师的责任心即对教育工作的热爱和奉献。 今天，借口文化依然在不少年轻教师身上盛行。教育中，他们不愿花一点力气，马马虎虎地做，只求“做”了，出现问题，只顾找借口开脱。他们看不到工资以外的人生价值的存在。对工作，一没信心，二没热情，能躲则躲，能敷衍则敷衍。他们从来不想，是否对得起学生，是否对得起自己的青春，是否对得起这份社会责任。 老师们，对学校来说，需要的，不是你的各种解释，而是你的行动，具有实效性的行动。一件事，如果你想去干好，就会发现有很多方法，你所要思考的，是
3、比较哪一种方法更经济更有效。同样地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由。都说教师工作是碗良心饭。一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知的削减、消亡的行为表现。当前教师经常使用的借口有：1、“学生基础太差了”在今天，教学成绩无疑是学校生存的生命线。教学质量简化、异化为分数的事，将在很长一段时间内存在。一些年轻老师的教学质量不高，就抱怨学生的基础差，抱怨家长这不管那不管。基础差的学生永远存在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能在你手上得到发展。2、“我忙不过来啊”对于一个有责任心的教师来说，教师工作的确很忙。但现实恰恰是，越是有责任心、教育责任感强的教师，越不会以
4、一个“忙”字来推诿工作。倒是那些责任心不强，把一天的教育教学工作简缩成三两小时的人，大叫其“忙”。3、“找班主任去”育人的任务仅仅落在班主任身上，这是教育的悲哀。老师的首要工作是人的教育，其次才是学科的教学。中国教育要分数，这没什么好多说的。但不要忘了，在排名考试中，每一个学生都成为考试高手是不现实的。每一个教师都是潜在的“班主任”，都应在学生的“人”的成长上负起必要的责任。 4、“这个事我做不了”还没有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜这样的锻炼机会，以使自己“行”起来啊。一个人最重要的是勇气，失去勇气也就失去了一切。一个人不能只做自己经验范围以内的事情，要习惯去做带有几分挑战性
5、的事情。不然会永远活在害怕里，也永远活在没出息里。 人为什么要借口，要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜意识的第一反应是“不做”或“做不好”的借口，时时处处宽容自己，宽容到最后，只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见、摸不着，却能致你的人生于灰暗境地。年轻的老师，你是否已经被“借口文化”感染？如果是，那么请你赶快医治。送你一个药方：从这个月的这一天起，无论什么事情，你都及时地想尽办法把它
6、完成，实在完成不了，把责任放在自己身上，诚恳地对领导说：“我没做好，我将努力”，而不是搜肠刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出现问题时，也请你将责任放在自己身上，这样做，你并不会损失什么，相反，你将获得很多，你将获得责任感，你将获得信任感，你将获得良好的人际关系。又因为你主动承担责任，所以你会主动去补救，从而你又将获得成长的动力。年轻的老师们，对借口说“不”吧，面对学校的各种事务，请你果断地收起借口，按照下面来说： 1、“好的，我马上去做”找你做事是对你的信任，你没有理由拒绝，况且，叫你做这个事情，是相信你有这个能力。不要给自己任何思考借口的机会，答应下来，再想具体的方法和办法，而不
7、是把时间和精力浪费在想借口上。 2、“好，我会尽力而为”当你向大家说出“尽力而为”的时候，一方面能获得大家的好感，另一方面也会给自己一种压力：如果我“尽力而为”了还不能把事情做好，那么将给大家留怎样的印象？年轻的生命正是最扛得起分量的季节，做事要学会“尽力而为”，因为“年轻没有失败”。 3、“这个事情我来做”主动出来做事的人很少。这个世界上永远缺少主动的人，主动的人永远值得欣赏和尊敬，他们是成功一族的后备军。“这个事情我来做”的人，走到哪里都是受欢迎的，哪怕是把办公室的地板拖干净，哪怕是去搬纯净水，哪怕是将纸篓里的垃圾倒掉。 4、“行，事在人为”。只有想不到、没有做不到。教育上的事情更是如此。
8、一些你看来头疼的事情，在有经验的老师眼里可能是一件并不难办的事；一个在你看来很费神的研究工作，在有科研经验的教师的帮助下，可能一点就通了；一个令你伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子就化繁为简了。只要善于学习和请教，教育的事准能办好。二、重视年轻的锤炼，加强学习，勇于实践一个年轻教师真正走上成熟、成功必然要经历一个过程。这过程有人将其划分为磨炼、积累和成熟三个阶段。其中磨炼和积累一般要经过110年的时间，我们正在经历这两个阶段，这是年轻教师成长的黄金时期，千万不能轻易地错过。为此，应该：第一；加强学习。现在是知识经济时代，知识的创新日新月异，尽管我们毕业不久，专业知识扎实，暂时也不
9、落伍。但我们应该看到：“要让学生一杯水，教师应有一桶水”的观点正在受到挑战。试想，这桶水未加入流动的水，不久的时候必然会腐朽变质、变臭。所以，大家应树立终身学习的观念。多向书本学，多向老教师学。学习专业知识，学习教育理念，学习现代教育技术，学习教学经验和方法，学习教学组织和管理方法等等。只有不断学习，我们才能始终站在教育改革的最前沿阵地，才不会落伍。第二；勇于实践。勿容置疑，年轻人在教育教学中缺乏经验、方法。这经验方法一方面靠间接学习；另一方面应靠直接实践即教研教改。在教育教学中，除认真备课、钻研教材、批改作业、课外辅导外还要主动地听评课，认真地进行集体备课，加强课题研究，尽可能地运用现代教育
10、技术，并大胆地尝试一些新的课堂教学途径、手段。大家应该有体会；学生对你的有些课喜欢，但有些课却成了催眠曲。究其原因：喜欢听的课是因为课前准备充分，费了苦心，抑或是因为媒体使用恰当，激发了学生的兴趣，还抑或是不同平常。三、做有威信的教师 1、铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。这叫“杀鸡给猴看”。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟
11、，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。要给学生立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。否则你再努力工作，教学质量也难以提高。 2、将惩罚进行到底 对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。 3、批评的原则：平等原则，不要挖苦讽刺，不要侮辱人格，不要伤人心；给出路原则，若学生出格到了极限就不再是学校和老师有能力为之的了，但只要还是学校的事，就要给出路，不要把学生往“绝路”上逼；改正原则，在没有全面了解准确之前,老师的批评都是有可能出错的，有错即改，不要好面子，改正错误才有威信。想要和大家交流的内容很多，今天先谈这些。祝你们尽快成长起来，在各自的工作岗位上书写属于你的那份精彩和魅力！ 丁 丽 芳 二一二年十一月二十一日7