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1、卜算子咏梅教学设计学习目标：1、 鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种2、 导入：请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（学生回答）梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首卜算子咏梅1、学生根据资料简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。2、诵读，注意读的感情（教师指导）同学评价。抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼3、词的上半阙有哪些意象？明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。4、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花
2、，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。5、表达的梅怎样的品格？明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。6、词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。7、这首诗运用了怎样的艺术手法？托物言志、衬托、拟人、烘托8、我们是怎样分析这首诗的？明确：抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。9、运用这些分析技巧，来分析毛泽东的卜算子咏梅拓展：你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。作业：背诵本词卜算子咏梅教学设计姓名：王会莉 单位：刘集镇第二中学 时间：2016年9月