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1、秋游教学设计一、教学内容：北师大版四年级数学上册第五单元“秋游”，即课本第68页第69页的内容。二、教学目的：1、通过具体的情境，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。3、明确数学知识与生活实际的紧密联系。三、教学重难点： 掌握“改商”的方法。四、教学准备：1、教具准备：主题图。 2、教学方法：情境教学法。五、教学过程：（一）情境导入师：希望小学组织三、四、五年级的学生去秋游，让我们也去看一看吧。（板书课题：秋游） （二）解决问题 1、出示主题图，学生仔细观察，寻找图中的数学信息。 2、学生合作解决问题： A、三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ （1）学
2、生独立思考解决问题的方法，并列出算式：27234 （2）引导学生估算这个算式的结果。 （3）探索竖式计算的方法。 全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 B、四年级学生坐大客车，需要几辆车？ 学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。 学生之间交流自己的想法，说明改商的理由。 让学生在合作中寻求解决问题的策略。 让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。 进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；
3、商小了，要改大。 C、根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？ 让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。（三）尝试运用1、完成“试一试”第1题。计算后，思考：在什么情况下商可能小？在什么情况下商可能大？ 2、不用计算，在里填入“”、“”或“=”。 4251530 5032520 4851240 3563610 6601350 6591160 3、印刷厂有168本故事书要打包。每24本包成一包，可以包多少包？（四）课堂小结在今天探索“秋游”活动的过程中，你有哪些收获？根据学生的回答，老师小结：计算除数是两位数的除法时，如果商与除数的积比被除数大说明商大了，要调小；当余数等于或大于除数，说明商小了，要调大。六、板书设计：