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1、我是什么（第一课时）教学目标：1、认识本课的11个生字，并能正确认读。指导书写“浮、冲、池”三个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小水珠变化的有趣、神奇；知道水在一定条件下会变成汽、雨、雹子和雪，能通过板书了解水的循环。3.用编顺口溜的方法学习生字“雹”。4.能初步背诵第一自然段。教学重点：会写三个生字；了解水在一定条件下会变成汽、雨、雹子和雪。教学难点：学习一定的方法说“我还能变成什么”。教学过程：一、 揭题，感知课文1.师：孩子们，今天，单老师和大家一起学习一篇科普文章（板书）我是什么。2.指导读课题。指名2齐读3.师：那我到底是什么呢？让我们赶紧去读读课文吧。注意：听清楚要求
2、：4.学生初读，出示学习提醒：a.大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。b.用自己的话说一说：我是什么，会变成什么？二、检查预习，学习字词师：孩子们，读好了吗？生：读好了。师：看你们读得那么起劲，生字朋友也来凑热闹了。 1. 检查生字A、 飘浮 暴躁 机器 庄稼 雹子 （庄稼、雹子轻声）B、 师：谁来当当小老师带我们读。小老师带读指名1齐读师；雹子你们看见过吗？雹子图片，看这就是雹子，像这样白白的小硬球，我们也叫做冰雹。拿生字卡片教学生字：雹 师：这个字就是指名4（师：你能用什么方法记住它？预设：我用加一加的办法记住它。雨字头加上包子的包就是雹子的雹。师：还有什么方法？预设：我
3、用换一换的方法记住它。跑步的跑去掉足字旁换成雨字头。抱、跑、泡、袍、饱、炮（3）师：是的，雹有很多形声字朋友呢，抱、跑、泡、袍、饱、炮师：我们曾经在语文园地四中学过它们的顺口溜，我们一起来念一念吧：有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。师：现在你们能不能学着上面的也给雹编一句顺口溜？B灌溉 冲毁 灾害 淹没 师：还有一组呢？谁来？自己读。指名2三声特别到位。指名2评价：声音多响亮啊。淹没的没在这里读第四声，还有一个读音念mi。不同的读音有不同的意思，表示打水覆盖时读m，表示没有的意思念mi。师：那能给mi或m找个朋友？指名5人预设：没有、没人、没空、没关系、没
4、精打采、二话没说，没心没肺，沉没、吞没、出没、埋没、没落、功不可没、没收、没齿难忘。2.检查读第四自然段3.刚才读了课文你们知道我什么?师：对，就是水。（板书：水）4.师：那水娃娃会变成什么？你能不能用自己的话说一说。单老师给你们一分钟准备准备。（当一个学生说完后，再老师指导。）指名1水会变成汽、云、雨、雹子、雪不完成时：谁还有补充？（板书：汽、云、雨、雹子、雪）师：如果能用上“会也会还会”说一说，就更棒了，谁能来说一说。指名2评价：你真厉害，能用上“会也会还会”说话。三、感受水娃娃的“多变”（一）学习第一自然段1.师：水娃娃真厉害，能有这么多不同的变化，有趣吗？谁能把这有趣的水娃娃带到大家面
5、前，来读一读第一自然段。自由先读一读吧。指名1出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。2.指名1读并点评：读得更流利些就更好了。读得很流利。3.师：现在请大家睁大明亮的眼睛，水娃娃要变了，（动画演示）师：看了这样的变化，你想说什么？指名3学生朗读。齐读预设：我觉得水娃娃真的神奇。那就请你用朗读把神奇的水娃娃表现出来吧。水娃娃真有趣，那就有趣地读读吧。水娃娃变化可真多，水娃娃变化多端。那读出他的变化多端吧。师：孩子们，我们一起来读一读吧。4.师：水娃娃的
6、变化让我们感到有趣、神奇，当它变成云之后，还有好多动听的名字，也会让我们感到它的变化多端。请大家读读这句话，你能给不同时候的云取不同的名字吗？（学生自由读）5.师：你知道云有哪些名字吗？预设：我知道有白云、乌云。引导：晴朗的日子，我穿着白衣服白云（图），快要下雨了，我换上了黑衣裳乌云，早晨和傍晚我又把红袍披在身上，那又叫什么呢？（朝霞和晚霞）早上的我叫朝霞。早上的我叫日出，引导日出下的云就叫朝霞。6.师：你瞧，白色、黑色，红色的衣服多漂亮呀，有谁想要试试这漂亮的衣服？师：孩子们，小眼睛看单老师，刚才这么有趣，这么神奇的变化，让我们一起分享一下。7.师引读：我会变。太阳一晒，-。升到天空，-，连
7、成一片，-。有时候-，有时候-，早晨和傍晚-。人们管我叫-。评：美妙的感觉呀。8.师：孩子们，现在让我们闭上眼睛，把刚才云娃娃的神奇变化统统装到我们的脑袋里吧。（二）学习第二自然段过渡：当水娃娃变成云娃娃后，那就更有意思了。它还会发生哪些神奇的变化呢？请大家自由读第二自然段。1.生自由读第二自然段2.水娃娃遇到什么，变成了什么？3.反馈：云娃娃遇到冷风会变成雨、雹子、雪。师：看：小雨点耳落下来了，小雹子打下来了，小雪花飘下来了。（出示图片）4.师：孩子们这实在是太神奇了，你们能不能读出它的神奇呢？自己去练一练吧。练读指名读齐读（点评并指导朗读）师：孩子们，我们一起来感受一下吧。一起读雨的前面两
8、句，男孩子读雹子部分，女孩子读小雪花。评价：多美妙的感觉啊。3.师：大家看，作者在写云娃娃遇到冷风变成雨、雹子、雪时，都先写什么时候或什么情况，再写它的样子和动作，最后写人们叫它什么？写得多有趣味呀。4.师：其实水娃娃除了会变成汽、云、雨、雹子、雪，还会变成什么呢？板书：雾、露、霜、冰。（有那么丰富的知识，单老师都很佩服你。）5.师：现在大家就是水娃娃，选择其中一种，像小雪花一样来介绍自己吧。什么时候，我怎么样，人们叫我什么？同桌之间先说一说吧。出示：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们管我叫“雪”。（ ），我（ ），人们管我叫（ ）。6.我们再来看，水经太阳一晒，（贴）就变成了汽，升到填空就变成了云，云遇到冷风（贴）又变成了雨或雹子、雪啊、霜啊、露啊、雾啊等各种形态回到大地妈妈怀抱，这就是水在自然界的循环。那这么多变的水娃娃又会给我们人类带来什么呢，我们下节课再学习。四、指导写字：冲、池、浮、1.师：水娃娃真有趣，不但在自然界中会变，而且在汉字中也会变(出示田字格生字：冲池浮黑。) 2.师：你发现它们变成什么了?预设：变成了偏旁。引导：变成了而点水和三点水。生：在“池”字中，水变成了“三点水”。生：在“冲”字中，水变成了“两点水”。师：是啊，小水珠真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水。师：你们看看这三个字哪个比较难写，你有什么提醒？预设：我认为浮比较难写。