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1、可贵的沉默说课稿尊敬的评委老师： 大家好！今天我说课的内容是可贵的沉默。一、说教材人教版实验教科书三年级语文下册第五组第一篇课文可贵的沉默，这是一篇精读课文。课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的启发引导下，孩子们懂得了怎样用爱回报父母、关心别人。二、说教学目标 知识与技能目标：能正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。情感态度与价值观目标：懂得回报父母的爱，关爱别人。三、说教学重、难点重点
2、：理解孩子们的情绪变化，懂得回报父母的爱，关心别人。 难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的？四、说设计理念这篇课文以 “爱” 为主题，以“感受父母之爱回报父母之爱”为主线，因此在教学中我设计了情景导入、合作交流、 自我展示、拓展延伸等一系列教学活动。同时为了遵循“以学生为本，人人参与”的课标理念，我让学生依照导学案以自学为主，通过多种形式来学习课文，以期达到更好的教学效果。五、说教法和学法“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，
3、构建开放而有活力的高效课堂。教学时我让学生课前预习，课上合作交流、展示。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生成为课堂的主人。 六、说教学流程 （一）、创设情境，导入新课课件出示生日快乐歌。这首歌是在什么时候唱呢？那谁给你们一起过生日呢？那爸爸、妈妈又是怎样向你们祝贺生日呢？爸爸、妈妈真的太关心和疼爱我们了，他们为我们过生日实在是一件非常高兴的事，那你又是怎样向爸爸妈妈祝贺生日呢？有一群和你们一样生活在甜蜜、开心中的孩子们在谈到父母和生日这两个话题时，却突然沉默了，这是为什么呢？板书课题可贵的沉默。 这样的导入，我基本上是进行了课文内容情景再现，这样孩子们会有更深刻的切身感受，容易与
4、课文中的孩子们产生共鸣，为学习课文奠定情感基础。（二）预习自主学课前我精心准备导学案，提前布置预习，导入新课后，我根据导学案上的预习提示，让学生进行展示汇报，掌握预习情况，了解学生对本节课内容的初步掌握。预习是让学生变成学习的主人的一种表现方式，不仅能提高学生的学习能力，而且避免了老师工作的机械重复。（三）合作交流学爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”针对本课重点我围绕沉默之时、沉默之前、沉默之后三方面设计问题让学生合作交流。新课标提倡学生自主学习，充分发挥学生的自主性，我让学生根据导学案进行小组交流，合作学习，让学生在合作交流中解决本课的重点，在生生互动的学习氛围中理解课文的难
5、点，从而达到学生教学生的目的。 （四）展示大家学我让学生充分合作交流后，学生分组展示，学生在展示的过程中难免有些片面，这时其他学生进行及时补充，挑战，如有遗漏，老师再适当提示、点拨。充分把课堂让给学生，一切以学生为中心。这样学生通过自主学习、合作交流，自我展示之后，自己突破了教学重点、难点。在学生展示的过程中我根据学生的学习汇报随机板书，并及时出示重点句子，发挥教师的引导作用，让学生更加深入的理解课文。新课改还要求语文教学要加强学生的朗读训练，所以在学生探究的过程中，我及时让学生朗读感悟孩子们情绪变化的句子，让学生在读中悟情，在读中明理。在学生感情达到顶峰的时候，课件出示“亲爱的爸爸、妈妈我想
6、对您说”这一环节，让学生说出现在自己最想说的话，进一步升华情感。 在课堂的拓展延伸这一教学环节，我还设计了几句爱的名言，并配上了烛光里的妈妈这首歌来渲染气氛，使学生感悟和体验到了爱的真谛。把学生的视角引向更为广博的生活空间，充分体现新课标的大语文观。（五）课堂达标学。当堂检测学生对课文的掌握情况，让学生用自己的发式去表达自己对父母的爱。最后，以一首妈妈的吻结束全课，回味无穷，使学生在歌曲中再次感受到在享受爱的同时要回报爱，要感恩父母，关心他人，使情感得以深化。七、说板书设计好的板书是文章结构的浓缩，体现文章的重点。我的板书是这样设计的： 可贵的沉默 父母的爱感受 回报 1 父母的爱犹如一颗红心，让学生感受浓浓的爱意。 2 最后让学生在爱的回味中感悟爱的伟大以及来回报父的母爱。 总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，既能让学生抓住重点词语理解课文，又恰如其分的落实了教学重点，形象直观，新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，给学生以美的享受。5