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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级一年级教学形式课堂教学教 师董萍单 位新乡市育才小学课题名称淅沥的小雨学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇心, 对一切新事物都充满兴趣。孩子们思维非常具体，形象，易采用情境创设的教学方法以激发学生的学习热情，还应注意培养学生的观察兴趣。这时的自我评价几乎完全依赖老师,不善于客观地
2、评价自己,所以课堂评价要注意导向性,及时反馈学生的表现，适当鼓励和引导，让学生具有成功的体验。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标:、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。课前准备：（）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。（）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。（）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。教学过程 (一)导入新课: 出示雨伞实物,播放雨的声音.营造下雨情景,激发学习兴趣。（二）引导阶段： 播放动画:出现乌云,伴有雷声,下小雨了.小雨
3、变大了,越下越大,变成倾盆大雨,刮风了,雨被吹斜了。用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。 今天就来画画下雨的情景。出示课题。观察不同的雨景，感受雨中的亲情和友情。 我们一起画画雨,播放音乐。教师示范不同类型雨的表现方法。(1)雷声音乐,零星小雨。(2)下雨的声音,雨下大了。(3)倾盆大雨的声音, 雨更大了。(4)有风声的雷雨声音,瓢泼大雨,雨还被吹斜了。（三）发展阶段： (1)欣赏下雨时的图片 在雨中小动物如何躲雨。小鸟躲在大树叶下面。青蛙躲在荷叶下等。在雨中，人们是怎样多躲
4、雨的。妈妈搂着孩子一起撑伞，同学们一起打伞，还有的在房檐下躲雨等。讨论交流雨中事物与平时不一样的地方,树木花草、河流水塘等有什么变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？等等。（2）欣赏艺术家和学生表现下雨的作品（四）学生实践画画雨的样子,也可以画画下雨时你看到的情景。建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。注意不同雨的表现方法。（五）作业展评分析展示作品。激励学生观察生活。发现作品中雨的不同表现方法，你觉得哪幅画最生动? 课后拓展： 鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。板
5、书设计 淅 沥 的 小 雨 构图饱满 线条流畅 色彩鲜艳 作业或预习 画画雨的样子,也可以画画下雨时你看到的情景。建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。注意表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。自我评价 我对本课的教学反思是：建议学生将想要变现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大方些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师可以用当堂示范或出示范作的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。 如果要给画面上颜色，涂色比较枯燥，教师可以要求孩子减少画面的涂色部分，可以这么说，将你认为画得最精彩的部分上颜色，将背景上颜色，给画面的57个部分上颜色有条件的可以让孩子在色纸上作画，这样可以相对减少上色面积，而且画面色彩效果较好，容易激发学生的成功感。 另外，除了非特殊需要，涂色时要让孩子养成不留白的习惯，这样上的色块颜色较饱和，更有助于孩子们感受色彩。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：