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1、浙教版美术第8册结构图第一单元：造型表现学科与册别美术 浙江版本美术教材8册备课时间2013年单元序列与主题第一单元：造型表现备课形式个人备课（姓名）杨育云集体备课（备课组与参加人员）单元目标与课标依据 通过“造型表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一， 认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。第二， 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。第三， 体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。设置“造型表现”学习领域旨在突出学
2、生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。单元教学内容分析 本单元的学习内容有：落日，蔬果造型，美丽的拼画，砖石上的雕刻，房间一角这些内容，其通过这些课程的学习，学生要能够运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的
3、能力，传递自己的思想和情感。单元教学重点 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。 通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。 围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。 按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。 用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。 进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。 用各种易于加工
4、的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。单元教学难点 在画物体的形状时，要培养学生从平面向立体过度的观察方法。并让学生通过实践学会画立体的事物。上色时，要让学生突破简单的纯色和平涂的 方法，要学会使用复色，思考性地用多种表现方法上色。学困生教学重难点突破措施采用多种办法，如：采用谈话法，拓展学生思维。采用实践法，让学生尝试造型表现。使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。单元或章节课时划分落日2课时蔬果造型2课时美丽的拼画2课时砖石上的雕刻1课时房间一角2课时第二单元：设计应用学科与册别美术
5、 浙江版本美术教材8册备课时间2013年单元序列与主题第二单元：设计应用备课形式个人备课（姓名）杨育云集体备课（备课组与参加人员）单元目标与课标依据通过“设计应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。在义务教育阶段设置“设
6、计应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。单元教学内容分析 本单元的学习内容有：为中国队加油，风筝风筝飞上天，七彩足迹，风车转啊转，年年有余，巧折巧剪这些内容，其通过这些课程的学习，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。单元教学重点 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等
7、手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。 用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。 制作简单的彩塑及脸谱。 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。 利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。单元或章节课时划分为中国队加油风筝风筝飞上天七彩足迹2课时风车转啊转2课时年年有余2课时巧折巧剪1课时第三单元：综合探索学科与册别美术 浙江版本美术教材8册备课时间2013年单元序列与主题第三单元：综合探索备课形式个人备课
8、（姓名）杨育云集体备课（备课组与参加人员）单元目标与课标依据通过“综合探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。第二，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。“综合探索”学习领域的教学，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的“综合探索”领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科
9、、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。单元教学内容分析 本单元的学习内容有：茶香四溢，爱书藏书，其通过这些课程的学习，采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。单元教学重点茶香四溢单元教学难点爱书藏书第四单元：欣赏评述学科与册别美术 浙江版本美术教材8册备课时间单元序列与主题第四单元：欣赏评述备课形式个人备课（姓名）杨育云集体备课（备课组与参加人员）单元目标与课标依据“欣赏评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己
10、对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。通过“欣赏评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：第一，激发参与“欣赏评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。“欣赏评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学
11、生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。应该说明的是，评述并非是一种高不可攀的行为，其方式是多种多样的，并具有不同的程度（例如学生在一起谈论艺术就是评述的一种方式），每个学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。单元教学内容分析本单元的学习内容有：十二生肖，中国古代陶艺，其通过这些课程的学习，采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。单元教学重点 欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。 以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。 欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。 举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。 认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。 欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。 观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。 在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。 欣赏中外面具艺术。单元或章节课时划分十二生肖、中国古代陶艺