《苏少版小学美术五年级下册《线条的魅力》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版小学美术五年级下册《线条的魅力》教学设计.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏少版小学美术五年级下册线条的魅力教学设计教学内容：通过欣赏艺术作品感受线条的魅力。尝试用不同的笔画出不同形状的线条，体会线条的变化与工具材料的关系，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。教学目标：认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的艺术美。操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重难点：重点：通过对图片、作品的分析，体会线条的美感，并尝试运用不同画笔表现长、短、粗、细、疏、密等各种形态的线。难点：运用多种变化特点的线，表
2、现出一个完整的形象。教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具。 教学过程：一、游戏体验1、找一找教师出示三张同样的面部图片师：你们看，老师这边有三张相同的“脸”，不过其中一张我可以让她变得跟布老师很相似，（师边说边将三种不同线条组成的“发型”贴到三张相同的图片上）你找到了吗？（短直线组成的“短发”、波浪线组成的“卷发”、中长直线组成的“发型”）学生尝试找出师：真厉害，能告诉我你是怎样一下子找出来的吗？ 生：师：发型相似，都是卷发，由许多波浪线组成的。（板书：）师：教师指出“短发”头像，问：这像我们班的谁？为什么？生：师：对，都是较短的头发，由许多短直线组成的。（板书：
3、）2、师小结：同样的一张脸，却被各种线条组成的“发型”装饰成了生活中的“你我他”，给了我们不同的感觉，这就是线条的魅力。（板书：课题线条的魅力）二、欣赏与体验1、简单体验师：线条无处不在，它不仅藏在我们的生活中，美丽的大自然也有它留下的痕迹，你们看（师出示线条较丰富的风景图片：梯田、老树、铁轨、蜘蛛网等）师：这里藏着哪些线条？用一分钟时间画出你看到的、感觉到的线条。（简单展示）学生开始第一次简单练习师：从同学们的作品中老师发现竟然有这么多不同的线。（师边讲边补充板书，画出各种“作品中出现的特殊线条”）师：总结出线条特点歌剧院、铁轨直线挺拔、坚硬老树粗细自然的线条凹凸不平、纤细、飘逸梯田曲线柔和
4、2、欣赏体验（师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受）知道吗？你们刚才画出的线条还藏在了大师的作品中，一起去欣赏一下吧！（师出示吴冠中的水墨画）师：这幅画里有你刚才的线条吗？给你一种什么样的感觉小结：线条的粗细，可以产生凹凸的变化；线条的深浅和疏密可以产生空间的感觉。师出示梵高作品师：这是梵高的油画作品，这些线条又给了你怎样的感觉小结：线条的长短，可以产生丰富的节奏变化；师：两位大师用不同的工具材料画出了截然不同的效果，现在老师给大家两分钟时间，尝试用桌上不同的工具材料，画出粗细、深浅、刚柔、疏密线学生开始第二次练习师展示总结学生作业中线
5、条表现粗细、深浅、刚柔、疏密较明显的，进行简单点评。3、教师示范师：同学们的线条有疏有密、有刚有柔，布老师可以把你们的线条运用到我们的身边，就在这里，想不想看？（师边说边添加副标题“人物画”）师找出一位学生做模特，尝试写生（师边画边讲哪里的线比较疏，哪里的线比较密，什么时候用到直线什么时候用到曲线）4、欣赏学生作品师：引导学生深入观察人物局部线条的组织（简单提到构图的合理安排）三、作业与展评1、作业请你用自己喜欢的材料画一幅人物画，注意线条的深浅、疏密变化（可以利用老师提供的照片，也可以画画周围的同学。）2、展评自评:谈谈自己的作品中哪里的线条运用的比较满意？为什么？互评：讲讲同学作品中那个地方运用的线条比较到位？为什么？提出建议教师简单点评出用线较大胆的同学，进行表扬与激励。四、拓展 欣赏国内外大师的线描作品（师再次点出“线条的魅力”）