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1、原州区逸挥基金中学 高阳新课改中校本课程开发应注意的具体问题以原州区逸挥基金中学为例2013年8月27日至11月25日，我在宁夏固原市原州区逸挥基金中学已经工作了三个多月。在带教老师王晓红和其他同事的帮助下，我圆满完成了教学任务。工作期间，我对宁南山区的中小学在新课程改革中校本课程的开发问题作了详细调查，并以原州区逸挥基金中学为例撰写了题为新课改中校本课程开发应注意的具体问题以原州区逸挥基金中学为例的调查报告。 众所周知，新课程改革伊始，就有很多人对其实施的可能性和必要性进行了口诛笔伐，这其中既有专家学者，也有中小学教师，也不乏学生家长。专家学者预言这项措施将使我国的教育界掀起狂风骤雨；中学教
2、师苦于备课及授课；学生家长则担心自己的孩子成为新课程改革的实验品，毁掉孩子的前途。由此可见，我国的新课程改革这项教育措施并不是深得人心的。但是，很多课改区的中学生对新课程改革的实施却是举双手赞成，有些中学生认为新课程改革后的学习内容减少了，自己有了更多自主学习的时间，有的同学认为新课程改革带动了本校校本课程的改革，是他们通过选择不同的校本课程，获得更多与自己有相同兴趣爱好的同学的机会，拓宽自己的知识面。总的一句话，在新课程改革的带动下，校本课程的开发不断发展，学生可以学到更多知识。校本课程是指按照课程设计开发的主体不同而划分的与国家或地方课程相对应的一类课程。具体来讲，校本课程就是某一类学校或
3、某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的结合学校的培养目标，在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本年级或本年级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。在我看来，校本课程其实就是标准化、规范化的选修课程。学校在实施新课程改革的过程中，总会面临一些问题和困惑，而这些问题往往不是仅靠课堂教学就能解决的。对于学校来说，要推进新课程改革，必须在学校管理层面上作出调整与变革。同样，要顺利进行校本课程的开发，应该遵循一切从实际出发的原则。这一点在我工作的原州区逸挥基金中学尤为突出。原州区逸挥基金中学成立于196年，在此之前，宁夏作为新课改实验区已有六年历史。在校本课程
4、的开发初期经历了“热情高涨”的阶段之后，原州区逸挥基金中学的教师们也曾遇到各种各样的困惑和问题。在经历新课程改革和校本课程开发的风风雨雨之后，他们总结出了关于校本课程开发中应注意的具体问题。首先，在校本课程的开发中，应该努力做好校本教研。培养教师自我反思的习惯和品质；以课堂教学为载体，搭建“说、做、评”的平台，有效提升教师素养；建立学校“校本研修”制度，规划教师发展生涯。校本教研遵循的原则应该是：以理念提升为基础；以教师教学素养提升为目标；以课例（课堂教学）为载体；以问题解决、教学质量提高为宗旨；以课题研究为抓手；以学生的成长发展为重心。其次，在校本课程的开发中，应该充分挖掘教师的课程资源。一
5、个好教师就是学校的一个窗口，一道风景。一个好教师的课程就是开启学生智慧之窗的金钥匙。新课程对教师的工作赋予了新的内涵，它要求教师在保持原有职业素养的同时，还必须重新定位教育观念，完善自我。教师不仅要做知识信息的传授者、学生思维的启迪者、学生健康成长的引领者，而且应该是教育教学的研究者。在校本课程开发中，学校应善于发现每一个教师在讲授某一课程当中的长处，通过筛选使具有学习价值的课程资源成为开发校本课程的种子课程，对这些种子课程进行进一步的筛选、调整和开发，使其成为可供学生学习的校本课程。另外，在校本课程的开发中，应该充分利用周边社区的自然、人文资源。宁夏许多中学积极响应国家“关于开发体育的地方课
6、程与校本课程的研究”和自治区教育厅“把宁夏民间体育活动引入体育课堂教学的实验研究”，开展了多项学校体育校本课程的开发与研究。比如：宁夏六盘山高中的“关于“跳绳、毽球”校本课程开发的研究“、宁夏永宁县永宁中学的“跑方”、吴忠市回民中学的“回族女儿扇的开发与普及”、宁夏吴忠市吴忠中学的“学校体育校本课程的开发与研究沙包跑垒和踢毽球”、 宁夏银川市金凤区亲水苑回民小学的“以毽子为特色，加快体育校本课程开发和利用的研究”。这些申请国家级校本课程的体育课程项目均是以宁夏地方传统体育运动项目为课程原型开发的，都带有浓郁的地方特色和民族特色，普及范围很广。再次，在校本课程的开发中，实现国家课程校本化、校本课
7、程个性化的目标追求。推进新课程改革，学校必须根据课程改革中的培养目标和校情，全面准确地理解和贯彻执行国家课程方案，修订完善学校课程计划，做好学校课程实施与评价工作，整合课程资源，构建学校课程文化，形成办学特色；积极探索，进一步开设好校本课程，克服选修课程必修化的现象，规范和推进校本课程开设，实现国家课程校本化、校本课程个性化的目标追求。“讲台不再是老师的舞台，原来看似很高的讲台，现在我们坐在下面的同学只需一抬脚就能迈上去。课堂成为老师与学生互动互学的场所，老师作为引路人，就课文中的线索进行点拔。然后剩下的问题就需要我们在讨论、提问中得到解决。我们一节课内所学到的东西远远多于以前老师所灌输的知识
8、。并且在这样的课堂学习中我们可以锻炼自己的口才和表达能力，同学之间相互学习，取长补短，激起我们的学习热情。如此上课不再成为我们的痛苦，而成为一种乐趣。” 正是新课程改革的推行，正式校本课程的开发，使广大中学生有了发展自身兴趣爱好的机会和条件，使我们自身得到了全面发展，我们多么渴望新课程改革和校本课程开发能够走得更长、更好。通过本次调研活动，我越来越得课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中资助探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。在教育飞速发展的今天，学校和教师不断更新教育理念，坚持立足实际，以科学的发展观统领学校工作全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主和谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。学生更要领会课改教学模式下的学习方法和技巧，通过探索适合自己的新途径，争取接受更多的知识，在人生道路上走得更好更远。3