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1、高效课堂导学案（语文第七册）班级 四 （2） 课 题 14白公鹅 课 时 1课时 主备人李建虎 审核人 组别 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。知识链接：“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。“荣膺”指 光荣地接受或承担。预习任务：1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。预习检测1、给下面加横线的字选择正确的读音。腔调（qing qing ） 考虑（l l）
2、 当时（dng dng )涟漪（ q y） 掂量（ din din ） 奔跑（ bn bn ) 2、 我会照样子写词语。从从容容 不慌不忙 层层涟漪作响 细雨 白雪自主、合作、探究：1、小组内互相抽读本课的生字。2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、引导学生对比着读白公鹅和白鹅这两篇课文中的相似 部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。我来闯关：A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。勾当（gu dng gu dng）直奔鱼竿（zh bn y gn zh bn y gn） B、我会将词语补充完整。慢条（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 车辙（ ）（ ）耀（ ）扬（ ） （ ）（ ）注目 无（ ）无（ ）C、按课文内容填空。 当白鹅在浅水滩里（ ）身子、（ ）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（ ），岸边的芦苇也会（ ）。 D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（ ）和平时的（ ）两个方面来写的。学习收获： 知识延伸： 搜集写家禽类的文章读一读。