《人教版八年级语文下册《四单元阅读18 吆喝》研讨课教案_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《四单元阅读18 吆喝》研讨课教案_5.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、18 吆喝教学目标1从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。2学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。3培养学生对口头广告的创造能力。教学重点1本文是以地方语言“京白”来写的，和现代汉语有些差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一。2文章的内容繁多而杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟。3结合当地的实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我创造能力，创造有新意的口头广告。课前准备学生课前对课文要有充分的预习，了解课文的大致内容及作者的生平。教师准
2、备：北京吆喝视频；本地吆喝视频教学环节一、导入新课师：同学们，我们先来看一段视频，注意他们的吆喝声有什么特点？你听了有什么感想？师：同学们可知道，这些吆喝现在我们已经很少能够听见了，其实在当时，它就是一种宣传，一种广告，也是一种叫卖的艺术。今天这节课我们就来学习萧乾的文章吆喝，跟着作者一起回到那个时代，感受这种艺术！生活中不缺美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的吆喝再合适不过了。街头巷尾经常回荡着商贩的叫卖声，在有的人看来或许是厌烦的，而在有生活情趣的人看来，确实生活中动人的音乐。二、整体感知1 课文主要写了哪些吆喝声？：馄饨、硬面饽饽、话匣子、盲人算卦、乞丐讨饭2 这些吆喝声是按什么样
3、的顺序组织起来的？：（要求学生从文本出发）文章中的吆喝声林林总总， 多而且杂， 但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的到了晚上的叫卖声也十分精彩”；其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。3 课文的结构是怎样的？（学生默读，自我思索） “引入”（13）、“介绍叙述”（410）、“评论”（1114）脉络清晰。4 散文主要是写情感，回忆性散文更是如此，那么吆喝声中蕴含了作者怎样的感情？：怀念结合文本进
4、行分析，提示学生第十四自然段。（现在北京城到还剩一种吆喝可见这种带戏剧性的艺术并没有失传。）惆怅、失落，庆幸。三、合作探究：1. 本文十分注意语段的过度，找出这些语句，看他们承转了哪些内容？：A“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖”（由器乐到叫卖，而且扣住了文章标题）B.“可夜晚过的，并不都是卖吃食的”（由吃食转到夜间的其他吆喝）C.“四季叫卖的货色自然都不同”（从一日转到一年）D.“叫卖实际上就是一种广告”（从叙述转到评论、概括）2北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？要点：因为各种的吆喝声实在太多，没必要一一描述，只要写其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点、有目的地介绍，主题更突出。四、拓展教师布置作业：学生分小组到市场或街道、商店等收集有特点的吆喝并记录下来，每一条要注明卖的是什么，有何特点。作业1. 记录吆喝种类，研究吆喝内容与形式的特点、价值。2. 吆喝背后的包含的民风民俗是什么