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敬畏自然教学设计教学目标：1、 通过阅读，理清作者写作的思路，概括作者在文中的分观点。2、 通过鉴赏语言感悟作者的情怀，努力和作者产生“共鸣”。3、 通过“争鸣”，反思人类与大自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。教学重点：1、 理清作者写作的思路，概括作者在文中的分观点。2、 通过言语训练，努力和作者产生“共鸣”。教学难点：和作者“争鸣”，反思人类与大自然的关系，培养爱护自然、保护环境的意识。一、 导入1、 以上个世纪的一些关于征服自然的名言引入，大声朗读，谈感受。2、 朗读第一自然段，提取关键词语评价名言，引出作者观点“敬畏自然”。二、 共鸣（一） 分小组提取210自然段中心句关键词，在教师帮助下整理作者的观点思路。（二） 品味语言感悟情怀1、 以诗歌朗读的方式体会语言点一，感悟作者的情感“敬”。2、 以进入情境对比关键词的方式体会语言点二，再次感悟作者的情感“敬”。3、 以仿句和激情变式朗读的方式体会语言点三，感悟作者的情感“畏”。（三） 小结：作者之理和作者之情。三、 争鸣1、 展示相悖的观点，让学生说说更赞成谁的观点以及理由。2、 朗读本单元中其他课文中的相关段落，感受自然的美好，反思人类对自然进行摧残的行为。3、 看人与自然关系的一组图片，再次思考人与自然的关系以及相处之道。四、总结：在朗读末段总结句中结束全课。