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1、Unit 3 There is a Cake on the Cake 教 学 分 析教学目标1. 能熟练掌握并运用：What can you see? 并做回答 There is a cake on the table. 2. 能听懂并熟练运用：Count the candles. How many ? 进行提问,并做相应的回答 1, 2, 3, 4, 5,there are 19 candles. 3. 能听、说、认、读单词party, candle, present, table, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty
2、-one.4. 掌握并能正确书写本单元单词。5、了解中西方文化差异，并学唱本单元歌谣教学内容重点句型Target Language重点词汇 Key Words歌曲童谣Songs and ChantsWhat can you see?There is a cake on the table.I have a present for you.Thank you ,my dear cousin.Count the candles. 1, 2, 3, 4, 5,there are 19 candles. party pt 聚会candle knd()l 蜡烛 present prez()nt 礼物 t
3、able tek 桌子 sixteen skstin; skstin 十六 seventeen sev()ntin; 十七 eighteen etin 十八nineteen nantin 十九twenty twent 二十 twenty-one twentiwn 二十一 Old MacDonald Had a Farm教学重点1. 能大胆、灵活运用What can you see?”向别人进行提问，并能用There is .这个句型进行回答。2. 能用句型Count the candles. How many ?询问别人并作回答1, 2, 3, 4, 5,there are 19 candle
4、s。3. 能听说、认读并正确书写本单元重点词汇。 教学难点1. 正确运用There be结构描述某地有某物。2.正确读出 sixteen至 nineteen 重音。教学安排共需56课时：第一课：2课时； 第二课：2、3课时； 第三课：1课时教学准备 教师准备重点词汇单词卡片、人物卡片或头饰、录音带。学生准备各种各样的学习用具Unit 3 Lesson 1 第一课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 热身呈现操练巩固评价拓展时间安排教学过程 Teaching Procedure设 计 意 图Step 1 Warm-up( 5 mines)1. 教师用“Hello，boy
5、s and girls!”问候全体学生；2. 教师播放英文歌Old MacDonald Had a Farm，学生跟唱。3.教师利用学生身边的物体复习介词短语，如：T: Where is the book/? Ss: Its on/in/ under/near the 。英文歌曲可创造学习英语的氛围先用图片吸引学生的注意和兴趣。对话引入使他们更有兴趣更乐于参与进我们的问答在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。回归课本，巩固操练Step 2 Presentation(15 mines)1. 教师用多媒体呈现一幅生日party的图片，并教授单词party,.2. T: What can you
6、 see in the picture? Ss：I can see a birthday cake.T：Where is the birthday cake?引导学生回答：Its on the table. 并教授单词table.T: Whats on the birthday cake? 引导学生回答：candle,并教授。3. 图片引入新词 candy, present, 并教授。Step 3 Practice(10 mines)游戏：1. “Bomb”的游戏。 在四个单词candy, candle, present, table和 party这五个单词其中一个下面埋下地雷，老师读一个学生
7、跟读一个，埋下地雷的那个单词不能读。如果有哪个小组的同学读出来，其他小组就加分。 2. “大呼小叫”的游戏，先向学生展示五个重点单词的卡片，让一个学生上讲台上背对其他同学，老师将其中一张卡片放在下面学生的抽屉里，让那个学生来找卡片。其他同学先看清楚那个单词，当来找的同学离目的地远的时候，其他学生就小声读单词，离目的地越近，其他同学就读得越大声。 Step 4 Consolidation(5mins)播放课文第二部分录音：1. 听录音，完成练习；2. 再次播放第二部分录音Listen and number, 核对答案。Step 5 Assessment（3 mines)教师根据学生在课上的表现，
8、对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。Step 6 Expansion（2mins）运用所学单词制作一张生日卡片。Unit 3 Lesson 1 第二课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 热身呈现操练巩固评价拓展时间安排教学过程 Teaching Procedure设 计 意 图Step 1 Warm-up( 5 mines)1. 教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生；2. 教师播放英文歌Old Ma
9、cDonald Had a Farm，学生跟唱。3. 复习上节课所学单词。激发学生学习英语的兴趣，让学生有初步感受英语的氛围。用图片的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。角色表演激发学生学习热情。在欢快有趣的对话互问的形式中进行交流，寓教于乐。回归课本，巩固操练。Step 2 Presentation(18 mines)1. 教师用多媒体呈现生日party的图片，T：What can you see? 引导学生回答：There is a cake on the table.2. 教师播放课文第一部分录音，让学生整体感知课文内容。3. 教师引导学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。4.
10、 教师再次播放课文录音，学生跟读。5. 分角色表演课文。Step 3 Practice(7 mines)1.T：Today is Uncle Pig s birthday. There is a birthday party for Uncle Pig. 我们应该对Uncle Pig 说什么呀？引导学生回答：Lets go and say “Happy Birthday” to Uncle Pig.2T: What can you see? Ss: T: What else can you see? Ss: 3. 分小组进行对话练习。Step 4 Consolidation(5mins)播放课
11、文第四部分录音：1. 听录音， 完成练习； 2. 让词组变长：rabbit- a rabbit - a white rabbit.Step 5 Assessment（3 mines)教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触到英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。Step 6 Expansion（2mins)带领学生完成第五部分的游戏。Unit 3 Lesson 2 第一课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 热身呈现操练巩固评价拓展时间安排教学
12、过程 Teaching Procedure设 计 意 图Step 1 Warm-up( 5 mines)1. 教师用“Good morning, boys and girls.”问候学生。2. 播放英文数字歌曲，学生跟唱。3.复习数字115的单词 激发学生学习英语的兴趣，用所学单词引出新授单词，吸引学生注意。创设情境，引入新课， 以教师自己和学生的切实身份来引入，更易懂。在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。Step 2 Presentation(15 mines)1. 教师用多媒体呈现一个生日蛋糕的图片，T：How old is Ted?带领学生数生日蜡烛。（15）2. 教师加上一根蜡烛
13、再问：How old is Ted? 引出数字sixteen. 并教读。3. 用同样的方法教新词：seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one.4. 游戏（开火车）：教师奖全班学生分成3个小组进行比赛，每个小组的学生报数（从1到19），答得好的小组学生给自己这组加分。Step 3 Practice(10 mins)游戏：1. “看嘴型猜词“的游戏；老师尽量在读单词的时候把嘴型做夸张一点，让学生可以猜出来 2. 快速反应游戏：每一大组代表一种角色，老师读哪一个单词，那个小组的同学就站起来读单词，其他小组如果有人跟读，该小组就不加分，其他小组加
14、分 3. “击鼓传单词卡片”的游戏；Step 4 Cosolidation(5mins)1.听课文第二部分Listen and colour涂颜色。2.完成课文第四部分Count and write,并提醒学生注意名词的复数形式。3.核对答案。Step 5 Assessment（3 mins)教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。Step 6 Expansion（2mins)1. 听第一课的录音，跟读； 2. 用英语向你的同学、老
15、师或家人问好，并介绍自己的年龄。Unit2 Lesson 2 第二课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 热身呈现操练巩固评价拓展时间安排教学过程 Teaching Procedure设 计 意 图Step 1 Warm-up( 5 mins)1. 教师用“Nice to meet you again!”问候学生。2. 学生齐唱数字英文歌曲。3. 用开火车游戏复习数字从1到19. 活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知，引出新知。情景创设，吸引学生注意力，激发学习兴趣。大声地朗读可以让学生增加英语语感。在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。Step 2 P
16、resentation(15 mins)1. 教师用多媒体呈现几张带有蜡烛的生日蛋糕图片，T：Lets count the candles. How many?然后老师便引导学生说：1, 2, 3, 4, 5,there are candles.2. 教师播放课文第一部分录音，让学生整体感知课文内容。3. 教师引导学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。4. 教师再次播放课文录音，学生跟读。5. 分角色表演课文。Step 3 Practice(10 mins)游戏：1. “击鼓传花”的游戏 2. “开火车”的游戏，小组合作，用准备好的数字卡片，前面一个同学向后面一个问How old a
17、re you?，看哪一小组得又快又好，那个小组就加分。Step 4 Cosolidation(5mins)1.巩固练习，学生同桌两人为一小组，完成第三部分Lets practice.T: Count the candles. How many?S: 1, 2, 3, 4, 5,there are candles/ apples2.分小组，表演课文。Step 5 Assessment（3 mins)教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表
18、扬。Step 6 Expansion（2mins)1. 听课文，跟读表演课文； 2. 听第五部分录音，了解字母I的两种不同发音。Unit 3 Lesson 3 第一课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 活动巩固评价拓展时间安排教学过程 Teaching Procedure设 计 意 图Step 1 Warm-up ( 5 mins)1. 教师用“Nice to meet you!”和“How are you?”学生进行问候；2. 学生齐唱数字英文歌曲 歌曲和TPR活动能活跃课堂气氛，复习旧知。教师以故意犯错的方式让学生自己发现问题，更利于学生纠正错误。注重书写规范性
19、和笔划顺序可以培养学生正确的书写习惯。在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。Step 2 Presentation (15 mins)1. 用单词卡片复习本单元单词。2. 复习句型How many ?并完成第一部分Listen，write and say，第一遍仔细听并记下数字，第二遍跟读。3. 完成第二部分Listen and finish each word with “it ”, “ig”, “ice ” or “ine”.注意字母的正确书写方法, 看谁写得又快又好。4. 复习句型There be 结构，完成第四部分练习Look, read and write,注意句子的正确书写。教
20、师下讲台看学生的书写，发现问题后，在黑板上书写学生错误的写法，让其他学生找书写毛病，找出问题的同学加分Step 3 Practice(10 mins) 小组表演:两人一组表演第三部分Talk with your friends中的四组对话，先让学生自由练习，然后抽签，被抽中的小组上台表演。Step 4 Cosolidation(5mins)1. 播放“Story corner”部分的录音，让学生回答下列问题：Q1: What can you see?Q2: Whats in the box? 2. 让学生看图读故事，猜猜maybe和 hungry的意思。Step 5 Assessment（3
21、mins)教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。Step 6 Expansion（2mins)1. 听课文第五部分录音，教师并解释困难的句子； 2. 了解中西方文化的差异。Unit 3课堂教学游戏范例预热游戏（自我介绍）游戏内容：Unit 1 日常英语句型：Hello! Im游戏步骤：1. 学生带着自己到讲台前。2. 该生向全班同学挥手，用英语进行自我介绍：“Hello! Im”下面的学生予以回答：“Hello!.”3. 学生介绍
22、完后，启发学生说：“Thank you!”游戏建议：1. 教师可用自己做一个示范。2. 教师还可以请一个小组的同学一起上讲台前来进行自我介绍。日常英语游戏(开火车）游戏内容:Unit 1 日常英语句型：How are you? 或 Nice to meet you.游戏步骤：1. 教师首先将全班分成几个大组。2. 教师手拿“花”，将话传给下一位同学，当喊停的时候接到花的同学站起来，其他同学一起问他How are you?该同学做回答。回答得好的同学给自己这组加分。3. 依次传花，每次只能传给不同组的同学，比比哪一小组得分最多。游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范。(击鼓传花)游戏内容：Uni
23、t 1 日常英语句型：Whos that/this boy/girl?游戏步骤：1.教师将全班分成两个大组。4. 2.教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来其他同学一起问他Whos that/this boy/girl? 该同学做回答。回答得好的同学给自己这组加分。游戏建议：教师第一次可以自己当鼓手示范，再请学生当鼓手，击鼓时可以背对大家。单词游戏（大呼小叫的游戏）游戏内容：Unit 1 常用英语单词：boy man girl woman pupil teacher doctor nurse new 游戏步骤：1 教师请一名学生上讲台前来，用眼罩蒙住
24、眼睛。2 请另外一名学生上前来，老师把有新单词的卡片先展示给大家，让大家记住这个单词，并把这个单词藏在坐在下面的同学的抽屉里，揭开在讲台上那个同学的眼罩时，他开始找，当他离目的地远的时候大家就小声读那个单词，如果离目的地进的时候大家就大声读那个单词，该同学找到后可以得到老师的奖品。游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范。并提醒学生你的声音可以做适当的变换。（Bomb的游戏）游戏内容：Unit 1 单词训练 boy , girl, man , woman游戏步骤：1. 教师先在黑板上呈现单词boy , girl, man , woman2. 教师在一个单词下埋地雷，如boy.当老师在读其他三个单
25、词的时候大家一起读，当读boy的时候，其他同学不能读，如果有同学读了，该小组就不加分，其他小组加分。游戏建议：教师可以先和学生进行预热，再正式开始游戏（快速反应游戏）：1. 教师先分配角色，每一大组代表一种角色。2. 老师读哪一个单词，那个小组的同学就站起来读单词，其他小组如果有人跟读，该小组就不加分，其他小组加分（快指快读的游戏）1. 教师在黑板上呈现要进行练习的单词。2. 先教读，让学生在一定程度上掌握单词的发音。3. 教师用手指指黑板上的单词，让学生集中注意力看老师所指单词，最先正确读出单词的学生加分。Unit 2 I have a new toy 教 学 分 析体例同Unit 112U
26、nit 3 This Is My Father 教 学 分 析体例同Unit 118Review 1 第一课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计热身呈现操练巩固评价拓展时间安排教学过程 Teaching Procedure设 计 意 图Step1 warm-up( 5 mines)1、教师用“Hello, Good morning, How are you!”问候全体学生。2、播放录音，教师领唱，学生齐唱所学歌曲A、The Train Is WaitingB、My Family3、Listen and do 教师发口令Take out a piece of paper
27、, lease. Fold the paper like this. 激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。复习已学的指令，在活动的过程中自然过渡到本单元中的指令学习。 在有趣的交际活动中练习英语，寓教于乐。通过完成任务， 体会成功和收获的快乐Step2 1 Listen, cross and practice 2 Listen, tick and say (15 mines)1、Lets play “Bingo”(3. Listen, cross and practice 课文第三部分) a. 播放录音请同学们，进行游戏。 b. 为了增加游戏的趣味性，教师在播放录
28、音有再念一些单词，Bingo了的学生发小贴纸进行奖励。 c. 教师出示单词有字母，同学们抢答以此字母开头的单词，第一次可以降低难度请同学们翻到单词表，进行活动。 d. 分小组进行活动，小组的优胜者，参加最后的全班PK赛。可以发一些小贴画作为奖励。2、Listen, tick and say (课本第一部分)播放录音， 完成练习 a. 再完成tick后，全班自由组合进行此部分的对话活动。Step3 Find and write(10 mines)a.板书单词 monkey woman train panda girl kite ship bus boyman b.在单词下方任意用数字排序。如 m
29、onkey woman train panda girl kite ship bus boy man 2 1 10 9 8 3 4 5 6 7c.然后告诉同学们这是我的顺序。T： Now I say numbers and you say wordsS: Step4Find and write(5mins)d. 请同学自编一个自己的顺序，并在小组内交流。E. 请同学们完成书上的Find and write组内检查答案。Step5Assessment（3 mines)教师根据学生在课上的表现，对学生个人和男女生两个小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。
30、Step6 Expansion（2mins）1.听课文的录音，跟读。 2.用简单的英语介绍家人和玩具及身体各部位名称。 第二课时 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 热身呈现操练巩固评价拓展时间安排 教 学 活 动设 计 意 图Step 1 warm-up( 5 mines)1、教师走进教室，用“Hello，boys and girls!”问候全体学生。2、复习歌曲Do Morning Exercises，学生跟老师做动作。 3、复习单词：grandfather 、grandmother、father 、mother、sister、brother、teacher、pup
31、il、doctor、driver、woman、 Man、young、old4、复习句型：Whos she? Shes Stanleys mother.Whos he? Hes Ago Wendi.What does your father/mother do?He/Shes a. 激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。通过练习巩固旧知培养学生的合作能力在特定的情景环境中，让学生扮演不同角色，以提高学生的参与度和学习兴趣，还学以致用。Step2 (4.Listen,number and act)(15 mines)1、Listen and say A) 歌曲结束，学生
32、情绪已调动起来，教师引导学生看图。小組內自学，明白大意。根据图片语句条，猜测正确的语序，并汇报。B）教师引导学生看图听课文录音，反复播放，直到学生熟悉为止。检查语序。C）模仿表演。在学生熟悉课文内容后，分小组进行表演。2制作家庭指套。A）引导学生看图片，让学生知晓活动意图。B）教师拿出一个制作好的道具，一边给学生讲解活动要求，一边演示。C）学生拿出提前准备好的材料，自己动手制作一个活动教具。D）角色扮演。可将全班学生分成两个组，分别扮演两个角色。可请学生一对一表演对话内容。D）替换练习。Step3 chant(10 mines)3、Listen，chant and playA）教师拿出五根手指
33、的头套带在手指上，上面画有头像：妈妈 (大拇指)、爸爸（食指）、哥哥（中指）、姐姐（无名指）和宝宝（小指），教师一边摇动一个手指，一边说chant，让学生知道chant的含义。This is Mother, kind and dear. This is Father, standing near. This is Brother, see how tall. This is Sister, not so tall. This is Baby, sweet and small. These the family, one and all.B)教师让学生模仿老师的动作，边说边做动作。C）学生表演：
34、教师可请2名同学上台，把准备好的指头套给2名学生，学生带好后，一人说一句，进行操练。Step4.Cosolidation(5mins)1、Look and circle(1).学生完成练习。(2).分小组，或男女生朗读。Step5.Assessment（3 mines)Self-assessment在这里，学生要根据自己本学期的英语学习作一个比较全面的自我评价。书中的表格里包含听、说、读、写四个重要的语言技能，是本学期的主要学习内容和语言点。通过学生自己的自我评价，教师和家长能够比较客观全面地掌握学生们的英语学习水平。学生们根据自己的学习程度，分别在好（OK），较好（Good）和非常好（Great）各栏里打钩。Step6. Expansion（2mins）归纳本学期的重要句型，并与家长交流