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1、百分数的意义和写法评课稿尊敬的各位评委，各位领导：大家下午好！本次“同课异构”教研活动在中心学校的精心组织和各位教师的认真准备下，开展的很成功。根据学校的安排，我就梁星红老师执教的“百分数的意义和写法”做一个浅显的评析，如有不到之处，还请各位领导批评指正。整堂课总体呈现五大亮点，也是值得广大教师学习的地方：一、联系生活实际，让学生在生活中感受百分数的存在，发现数学问题，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。梁老师能恰当的运用
2、身边的教学素材，和学生一起走进生活通过搜集，创造有趣的教学情景。例如.二.梁老师对新课程目标的把握比较到位。通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。如:引课时创设了，在问题冲突中寻求解决问题的方法，并从比较结果的方便出发，把这些分数改写成分母是100的分数，要求学生说说三位运动员进球几率的含义，然后引导学生进行综合 ，使学生明确：这里的进球率表示的是一个数是另一个数的百分之几。接着让学生帮忙购买电脑软盘，让学生推算出合格产品件数占总件数的合格率，并要求学生说一说这里表示谁是谁的百分之几，抽象出合格产品的件数是产品总件数的百分
3、之几，进一步认识这也是一个数是另一个数的百分之几。然后引导学生加深认识这两个例子里的结果各表示什么，思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比较的结果。这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好基础；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。 三、在教材的处理上，教学目标明确，教学重难点突出，教与学把握的恰到好处，时间分配合理。能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。课堂练习的设计突出练习的针对性和
4、全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。新授中，让学生去搜集生活中百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有的分数知识的基础与生活中对百分数的认识，以生活化的方式呈现教学内容，使学生体验到现代生活中数学应用的意义。学生通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用自己的语言表达出来，从而培养学生动口、动手、动脑的能力；做到能自学的尽量让学生自学，培养学生自主探究知识的能力。课堂上，学生以主动学习的态度投入每个环节的学习中，通过师生互动，
5、引导学生运用自主探究、合作交流等学习方式，让学生参与学习的全过程，从而对百分数的意义有具体的认识和理解 四.注重学生学习的过程性。学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。在整个教与学的过程中，教师的教学预设是巧妙无痕的，生成是精妙自然的。注重学生对于百分数概念的理解过程，机智地运用学生的迁移，在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来，而是诱发学生自觉地反思、体会，逐步靠近准确的概念。如. 整节课老师不是直接把知识教给学生，而是引导学生自己学习。如：你想学到有关百分数的哪些知识，因为前面同学们已经收集了不少生活中的百分数，现在老师问他们想学到什么，一下子激发了学生的求知欲，使学生的
6、思维迅速转移到课堂上来，为该课的顺利开展打下了基础，把学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生个性化的学习，接下来的小组学习，通过自主合作探究的活动掌握百分数的意义和读写法，培养了学生的自学能力、分析能力和合作意识。同时让学生感受成功的快乐。五、教学语言简练，教态自然，对于学生的发言能够给与及时、恰当的评价， 较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。值得进一步商榷和探究的问题是：1.百分数是一种特殊的分数，它与分数既有联系，又有一些区别，它与分数的区别也就是它的特殊之处。百分数并不等同于分母是100的分数，首先从外在形式上他们的读法、写法都不尽相同，百分号的写法应该
7、是本课教学中的新知识点；从内涵上看，百分数不能表示一个具体的数量，它是两数量间的比率，所以它不能带单位。从课堂学生的发言中可以发现，学生对百分数意义的理解还局限在分数意义中，并没有把百分数的意义领悟透彻。比如课后练习中学生对毛衣的含毛率、成绩的及格率、牛奶的含奶率的叙述全都说成“把平均分成100份，占其中的份”。 百分数与分数的区别怎么教才能更加透彻、扎实基于这个问题，我想也许应该在学生回答的基础上，教师再进一步强调、深化、提练。还应设计相关的更多的贴近生活实际的具体情境来帮助学生理解。2.为了帮助学生更好的理解百分数，教师是不是应该补充一些特殊的例子，如“一种衣服的商标上标明”100棉表示这种衣服的成分是全棉的，2001年墨西哥经济增长为0，这就是说2001年墨西哥的经济没有增长。