《人教版四年级数学下册《.运算定律与简便计算简便计算》导学案_7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级数学下册《.运算定律与简便计算简便计算》导学案_7.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计课题：简便运算练习课教学内容：人教版小学数学四年级下册三单元运算定律教学目标：1、归纳整理四则运算定律。形成运算定律体系。2、根据题目特征，选用合适的运算定律，总结算法解题思路，培养学生算法思维。3、理解运用运算定律的目的是简便运算。教学重难点：重点是根据题目特征，选用合适的运算定律进行简便运算。难点是乘法分配律的运用。教学过程：一、导入：熊大熊二守护森林。这是哪儿？（森林）你喜欢吗？（与学生互动）这就是一片大森林，一个人出现了，这是谁？（光头强）他想干什么？（砍树）大家愿意让他把树砍了吗？那我们的大森林需要谁来守护呢？熊大来了，它守护这一块森林，熊二来了，它守护另一块森林，它们两把整
2、个森林都守护。我们为他们点个赞。第二天光头强又来了，我们要呼叫谁来守护？熊二来了，它守护这一块森林，熊大来了，它守护另一块森林，它们俩把整个森林都守护。真棒！大家喜欢这个故事吗？老师想问问大家，为什么第一天熊大先来，我们成功地守护了森林。第一天熊二先来，我们也成功守护了森林？这有点像我们学过的哪个数学知识?(加法交换律)一般用什么方式表示，你能说出来吗？你是怎么发现的呢？还学过什么运算律？大家还真学了不少，那我们把它都整理出来。二、分组总结：1、小组在稿纸上总结。2、小组汇报，实物投影展示。不完全的小组补充。板书于黑板上。加法：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)减法：a-b-c=a
3、-(b+c) a-b-c=a-c-b乘法：ab=ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc除法：abc=a(bc) abc=acb大家真厉害，老师要为你们点赞啊。你都记住了吗？小组抽考一下，不会说的就教教他。那么，我们能用运算定律做些什么事呢？（板书：简便运算）三、基本练习：1、好，那我们就来看一看，你在这些题里找一找，你们小组能用运算定律做哪一道题，在你的题卡上做出来，做好后给小组长批改。（分小组指配题目）（1）329425 （2）385+537+415 （3）234-66-34 （4）125(813) （5）219+199 （6）420（47） 2、归类加法系、减法系、乘法系和
4、除法系（2）385+537+415 这道题你是怎么做的？你怎么发现的能用加法运算定律的？那说明你先观察了这道题的特点，做题的第一步就是观察，观察就是读题审题。那要审些什么内容呢？（数、运算）你是根据哪些特征判断用加法运算定律的呢？第二步是判断思考，判断能不能用，需要用吗？第三步就是运用运算定律做题，你计算对了吗？怎么和字母式子对应起来？所以最后一步就是检查。运用加法运算定律还能做哪些题？总结：审思-算-查（3）234-66-34 这道题你是怎么做的？你怎么发现的能用减法的？怎么和字母式子对应起来？ （1）329425 （4）125(813) （5）219+199 这道题你是怎么做的？你怎么发现
5、的能用乘法的？怎么和字母式子对应起来？乘法分配律有什么特征？要注意些什么？（6）420（47）这道题你是怎么做的？你怎么发现的能用除法的？怎么和字母式子对应起来？3、总结：审思-算-查你是用依照这四个步骤去做的吗？不按这个思路去做行不行？4、每一道题你都发现可以用运算规律简算吗？（7）4867这道题为什么不用乘法结合律？这说明什么问题？四、提升练习1、出示：，请大家观察？并做出你的判断（8）2425 （先出示这一道，这道题能用简便算法？多种方法，总结转化思想。）（9） 85102 （10）237-45+63-55 （11）42028 （12）2399这些题和我们前边做的题有什么变化？你觉得哪道题难？难在哪里？2、以上12道题你来分类的话，你把它们分为几类，分类的标准是什么？3、还有别的分类方法吗？4、如果由你出一道题，你会怎么设计？五、总结全课：这节课你有什么收获？板书设计：