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语文教学设计与反思带着体味和感悟走向学生,只在于引导学生自己去体验、自己去感受、自己去感悟,设身处地,展开想像;以童趣引导,和谐共生,感悟意境,于不知不觉中进入文本,积极的引导学生与文本、情境、思想对话,这样地读书,才能“该激昂处激昂,该委婉处还它个委婉,该悲凉处还它个悲凉,使文中之意皆出于我之口,文中之情皆出于我之心”,才能引发情感的共鸣和/思维的共振,如涓涓泉水,似幽幽琴声,像融融春光,把书面的无声语言变成有声的语言艺术,从而达到水乳交融、和谐共振的教育无痕之界。在教学中教师应带着一颗本真的心灵、无华的灵魂,倘佯在学生的心间,引领着学生走向文本,有效地激发起学生的那一颗活跃的心,参与阅读、品味和感悟,那么学生语言习得就成为一种自然的绽放,一种身心的愉悦!1