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1、5影子课时教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。2、解读影子现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。教学重点：认识11个生字，会写“飞”。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学过程：一、猜谜，说“影子” 1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？ 请同学上台猜谜语。老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（影
2、子）2、引导孩子说影子那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下.）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！老师板书课题，学生大声读出来！二、初步感知课文 1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：WWW一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。2、指名试读课文。要求：读通、读准确。Z三、学习字词1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。 （师提示大家注意倾听。） 开火车认读3、趣味练习$来&源：大屏幕出示：大公
3、鸡邀请大家连一连。师：坐的最端正同学才能得到邀请。指名读4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗 小组开火车认读（24组同学），发红旗。师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。 生：下面拍拍。 师：前面拍拍。 生：后面拍拍。 四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1、大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流： A忽前忽后B像小黑狗 怎么有趣：联系生活实际 大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好
4、呢？随机指导重点字词。（提示不拖长腔。）2、师过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二小节自由读：说影子有趣的地方给同桌听交流： 比比谁说得有趣 A忽左忽右B是好朋友怎么有趣：联系生活实际指导读：比比谁读得有趣（提示不拖长腔。）3、游戏拓展（利用光源）师过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！ 出示手影图片，和学生一起做手势。 五、解“趣” 1、师：影子这么有趣，是因为有灯光的帮助，那么在室外呢？什么情况下有影子？资*源%库 （太阳公公）课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。资*源%库 2、联系实际师：我们认识了这几个表示方位的词，谁能说说你的前后左右都有谁？资*源%库指名说，师鼓励表扬
5、。六、再读课文过渡：有个生字宝宝今天迟到了，他现在想要和大家见面，可是见面之前，他还想听听大家读课文，我们可以满足他这个愿望吗？生读课文，男女生赛读。七、指导书写 出示生字：飞1、分析结构，观察字形。2、指导“飞”的书写。 3、 和孩子一起书空，加深印象。4、生描红，师巡视。八、激“趣”，引导探究师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。 6比尾巴1教学目标 正确、流利地朗读课文，背诵
6、课文，学习朗读问句。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。读好问话的语气。2学情分析 小学三年级是知识点提升和过渡的一个阶段，学生在理解本文的意思和做人的道理的同时，还要加大力度记词和句、段。利用多媒体课件能使学生简单清晰的理解本文讲的道理。Z3重点难点 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、教学难点：读好问话的语气。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学活动 活动1【讲授】比尾巴 活动2【导入】比尾巴 一、游戏激趣导入小朋友们,想和老师一起做游戏吗?(想),现在和老师一起做:摸摸你的眼睛摸摸你的鼻子摸摸你的嘴巴摸摸你的脑袋摸摸
7、你的耳朵摸摸你的尾巴（设计意图：通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快的进入学习状态）二、复习生字1、刚刚小朋友们玩得很开心，能告诉老师刚才你们为什么笑吗？（我们没有尾巴）。2、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴。（课件出示相关图片。）3、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛，想请你们来当裁判，大家愿意吗？（愿意）师：谁知道动物们今天要比什么？生：比尾巴课件出示课题，教师板书课题（10、比尾巴），生齐读课题。4、要去看比赛，必须有门票。门票在这里（课件出示生字。）5、复习生字：会读生字，才能拿到门票。（指名学生读，小组齐读）（设计意图：利用“门票”
8、形式引导学生复习生字，读准字音，激发学生学习的积极性，也为下面的教学打下基础。）三、初读课文1、这些生字同学们都会读了，也顺利拿到了门票。我们赶快到森林里去看看，今天参加比尾巴大赛的动物都有谁呀？（好）请同学们打开课本，把课文读一读，从课文里找一找都有哪些动物。（指名回答，教师相机板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）2、读词：跟着老师把小动物的名字响亮地读一读。（课件出示动物图片及词语。）四、学习课文（学习第1、2小结）（一）学习问句1、今天的第一轮比赛快开始了，我们快去看看，比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好
9、像一把伞？指名学生读，教师指导，小组齐读）2、师：谁知道这个符号叫什么？生：问号。师:有问号的句子就叫问句。教师范读，学生自由练读，指名读。（设计意图：读好问句的语气是本课的一个难点，因此在教学时先引导学生发现句中标点的特点，再通过范读、练读、指名读等使学生读好问句。）$来&源：（二）学习答句比赛结果已经出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。）指名学生读，教师指导朗读。(三)回顾1、2节所学内容WWW完成“我会读，我会答”。（课件出示句子）师：谁来读？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。WWW
10、五、学习第3、4小节(一)学习问句资*源%库第二轮比赛开始了，这一轮该怎么比呢，谁能给大家读一读。（课件出示问句：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）指名学生读、小组读、全班齐读。(二)学习答句第二轮比赛的结果也出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。）指名学生读、小组读、全班齐读。（三）回顾3、4节所学内容1、完成“我会读，我会答”。（课件出示句子）师：谁来读？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。2、完成“我来问，你来答”。（课件出示动物图片）老师问，学生答。（师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴
11、长）3、师生合作完成板书。师：猴子的尾巴有什么特点？生：长(教师板书)师：兔子的尾巴有什么特点？生：短(教师板书)（设计意图：此环节以读为主，通过多种形式的读，达到正确，流利地朗读，为背诵课文打下基础。）六、找尾巴找一找：师：小动物们想请你们来帮帮忙，帮它们找回尾巴，你们愿意吗？生：愿意师：谁来帮它们找回尾巴？（先让6名学生拿着动物的尾巴，再让另外6名学生拿着动物的身体找到尾巴。）师：在你们的帮助下，小动物们找到了自己的尾巴。七、连一连现在有一个任务要交给大家，任务就是完成题卡上的题：1、把动物和动物尾巴的特点连起来。（课件出示相关内容）2、小组合作完成，教师适时指导。3、小组汇报学习结果。4
12、、师生合作完成课件中的连线题。八、小结：森林里的比尾巴大赛真热闹，一眨眼又到了下课的时间，今天小朋友们认识了动物们尾巴的不同特点，回去也给爸爸妈妈讲一讲，好吗？板书设计：6比尾巴猴子图片长公鸡图片弯兔子图片短鸭子图片扁松鼠图片一把伞孔雀图片最好看7青蛙写诗1教学目标 知识与技能：认识14 个生字，会写7 个字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。资*源%库 认识逗号、句号、省略号，初步了解它们的作用。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。过程与方法：在情境中运用多种方法快乐识字。情感态度与价值观：感受诗歌里小青蛙、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的可爱。资*源%库 2学情分析 一年级学生思维活跃、自信
13、心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。WWW由于我班学生已在近一年的学习生活中积累了不少识字方法，所以在识字时，教师只是引导学生，并进一步帮他们总结规律。3重点难点 重点：运用多种方法认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。难点：认识逗号、句号、省略号。4教学过程 活动1【导入】游戏导入 1上节课我们学习了课文的一、二小节，还认识了一些生字宝宝。今天老师把它们请回来，你们还能认识吗？做“青蛙过河”游戏，复习生字。2这节课我们就来继续学习课文青蛙写诗。齐读课题活动2【讲授】以文为本，随文识字 （一）学
14、习3小节，学习“泡、句”。1回顾课文，分小节读一下课文。WWW其它同学听他们字音有没有读准，句子有没有读通顺。再来回忆一下，还记得青蛙在写这首诗时小蝌蚪帮了什么忙吗？2青蛙写诗时，还有谁来帮忙？我们来看第3小节。学习“泡”WWW结合儿歌认识“包字家族”的其它字，发现规律。3那水泡泡帮了什么忙呢？练写句号。WWW句号放在句子的末尾，表示这句话说完了。学习“句”，指导书写。教师范写。生描红、练写、展评。4生字回文，指导朗读。（二）间休：小青蛙不仅会写诗，还会唱歌呢，让我们一起来听一听吧。（三）学习第4小节，学习“串”。1歌唱完了，小青蛙的诗还没写完呢。我们再来看看，还有谁来帮忙了？为什么是“一串水
15、珠”而不是“一个水珠”呢？讲“串”字理，并小结：我们中国的汉字还有好多都像“串”字一样，都是由画到字一点点演变过来的。你还知道“一串”什么呢？2指导朗读。（四）学习第五自然段，学“呱”和“成”。1. 学到这儿，青蛙的诗也大功告成了。观察这首诗，你发现了什么？学习“呱”字。青蛙呱呱，小猫（喵喵），小狗（汪汪）像这样表示动物叫声的词语，我们可以叫它拟声词。（读一遍）2.这一小节中还有一个需要我们书写的生字，课件演示“成”的笔顺。学生书空。3.指导朗读。活动3【活动】认识标点符号： 找一找青蛙的小伙伴们藏到哪里了。活动4【练习】感受停顿，指导朗读。 虽然是很多的“呱”，但是有了小伙伴们的帮助，青蛙的
16、诗有了停顿。你们看，逗号用在句子中间，表示话还没说完。句号用在句子末尾，表示一句话的结束。省略号表示省略。你们能尝试着读一读这首诗吗？活动5【测试】想象画面，再读课文。 小青蛙的诗里说的是什么呢？快来给我们讲一讲吧！活动6【作业】背诵 背诵青蛙写诗。8雨点儿1教学目标 1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。2学情分析 班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、
17、好玩。3重点难点 教学重点：WWW1、调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。2、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物的密切关系，能感悟雨点给自然带来的无限生机。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？出示PPT：“千条线，万条线，落到水里都不见。”2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）活动2【讲授】二、齐读课题。 1、刚才我们认识了雨点儿，大家想和它做朋友吗？让我们一起轻轻地叫叫它，注意连起来，生读题雨点儿（注意
18、儿化）2、读词语。PPT出示词语，生带读，齐读。活动3【讲授】三、理解课文。 1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。资*源%库（3）指导读“飘落”a. 刚才哪个词读得好？b老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c. 师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小
19、朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法编字谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬d.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么
20、意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读资*源%库我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，播放下雨的音效）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，
21、指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a.刚才哪个词读得好？b老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c.师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法编字
22、谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬WWWd.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读资*源%库我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。活动4【活动】四、课中操。
23、 播放视频，配乐表演唱大雨和小雨。活动5【讲授】五、创设情境，指导读话 1.小雨点要带我们去一个很美的地方（看动画），淅沥沥，淅沥沥，小雨点来到有花有草得地方，不久，这个地方变得更美了。2.丰富学生词语积累：看到这么美的地方，你想说什么？板书好词。3.提问：是谁的功劳（小雨点）指导：“更红”“更绿”要加重男女生赛读(1)指导说话小雨点还来到了公园里，你想象一下，公园里的花怎么样，草怎么样呢？它还去了哪里，有什么变化？（出示PPT）（2）能感悟雨点给自然带来的无限生机。小雨来到很多地方，这些地方都变得更美了，现在让我们去看看没有花没有草的地方（出示幻灯片），这是一片沙漠，这里小草很少，很荒凉，没
24、有花，没有动物来玩，多么的寂寞呀，有一天种子随着风飘来了，大雨点也来了，不久，雨停了，（播放动画）你看到了什么？你听到了什么？（播放音效：鸟的叫声）（3）指导读话（PPT出示：没有花没有草）原先是荒漠，现在变成了美丽的地方，谁能美美的来读这句话？指读，齐读。4、指导说话Z（1）真美呀，你们喜欢雨点儿吗，为什么？（2）现在老师又变成了大雨点了，你就是小花、小草，你想对我说什么呢？（3）师小结：雨点儿让大地变得如此美丽，让我们也做一颗颗无私的雨点儿，把我们的世界变得更加美好！活动6【活动】六、识字游戏。 小雨滋润了植物，看草地上长出了一颗神奇的果树，我们来摘果子吧！出示黑板上的写有生词的苹果树。活动7【作业】七、总结。 今天，老师和小朋友们学习了一篇美丽的童话雨点儿，老师很高兴，因为我们不仅学完了课文，知道小花、小草需要雨水的滋润才能长大，还知道要做一个帮助别人、懂得感恩、懂得回报的人。（PPT出示：帮助别人，快乐自己。 帮助别人，就是帮助自己。学会感恩，懂得回报。）所以，老师今天布置给小朋友的作业就是：以后看到别人需要帮助时，主动帮助别人，当别人帮助了你时，要真诚地说一声“谢谢”，能做到吗？