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1、小学生五年级美术学科学生学习评价方案 一、评价目标 促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。二、评价原则 评价对象的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中进行自我反思，自我学习、自我教育，增强学生的自主意识。 评价内容的多元性：采取多种形式针对学生不同的美术学习活动进行评价，评价的内容不但包括学生的知识技能，更包括学生的情感、态度、价值观以及学习方法等等方面。注重学生的全
2、面发展和个性的张扬。 评价形式的多样性：既有学期学习过程中对各课的学习情况的评价（过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评（终结性评价）；既有学生的作品展示，也有学生的自我反思；既有教师评价，也有同伴的评价和家长的反馈。力求多渠道反映学生的成长历程。 评价过程的开放性：打破传统评价的局限，不仅仅在学生校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生学习行为、情感、态度等进行全方位的评价。三、评价内容及标准（一） 学习态度、 有健康的审美情趣、 积极参与教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。有自主、合作、探究的学习意识。、 积极参加各种美术活动，按时完成各种美术创作
3、。、 具有良好的学习习惯。（二） 综合能力、赏中外优秀美术作品，能够以书面或书面的形式进行评述。、了解立体物的透视现象。、了解简单的构图知识。、了解色彩对比和冷暖的知识，能够进行色彩练习和表现。、能够进行中国画的临摹。四、评价方法、各项评价内容均做等级评价。、优秀、良好、合格、不及格、综合能力测试应坚持平时考查为主，期末综合评定，学习态度相结合的形式平时考查（）：任课教师不仅要重视学生课业的创作还要注重学生学习态度和学习表现。美术创作教师应采取等级加书面或口头评语的形式进行。期末综合评定（）：教师可根据本年段的教学要求自行命题进行综合美术创作或理论知识来考查。学习态度（）：、教学的评价形式可以
4、根据自己的实际情况灵活掌握，教学评价的依据要根据教学计划和教学大纲的有关规定。要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。待添加的隐藏文字内容1中河小学美术学科学生学习评价表学生姓名： 所在班级： 任课教师： 年度第 学期标准内容等级备注优秀良好合格不合格比赛获奖造型表现 初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。 尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。 在自己的作品中体现事物的比例关系。 在造型活动中初步运用构图知识。 用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。 在造型活动中运用色彩
5、的冷暖、对比与和谐的知识。 运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。 大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。 设计应用 在设计活动中表现出创意。 在作业中有意识地运用一些形式原理。 具有有序的工作方法。 利用媒材的特性进行简单的加工。 用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。欣赏评述 具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。 通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。 运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。 知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。综合探索 积极地参与探究性的活动。 用文字、图像形式记录调查结果。 积极动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。 在制作过程中，积极地动脑、动手。 在讨论中，大胆地发表自己的看法。 与同学进行良好的合作。综合评定说明：前三项达优，综合评定为优。